《花钟》教学设计与反思

《《花钟》教学设计与反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《花钟》教学设计与反思　　　　【情景说明】　　　　《花钟》选自义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第四组的一篇讲读课文本文按照“归纳现象──揭示原因──实际应用”的思路说明不同的花会在不同时间开放及其原因通过教学指导学生读懂课文内容激发学生观察兴趣初步培养学生留心观察周围事物的习惯其教学重点是在理解课文内容的基础上理解不同的表达方式对一些句子尝试换一种说法　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　1、(板书课题：花钟)师述：上节课我们初读了课文学习了生字新词这节课我们继续学习《花钟》　

2、　　　2、请同学们打开书52面自由读课文看看部分最有趣　　　　二、理解感悟　　　　1、学习第3自然段：　　　　⑴　指名把第3自然段读给大家听　　　　⑵　说说有趣在什么地方?　　　　(师引导学生找到“刚刚”、“大致”体会作者用词的准确)　　　　⑶　师述：只要看看什么花刚刚开放就知道大致几点钟这太奇妙了我们去看一看　　　　⑷　课件播放花钟画面(师配上解说)　　　　⑸　鼓励学生说说看了这么美的花钟有什么样的感受?(学生自由谈感受)　　　　⑹　请同学们带着自己不同的感受再读一读第3自然段　　　　2、学习第1自

3、然段：　　　　⑴　过渡：科学家有意识把不同时间开放的花种在一起组成了花钟(板书：开花时间不同)那么什么花在什么时候开放呢?请同学们认真朗读第1自然段　　　　①　学生回答后课件出示句子：(凌晨四点牵牛花开了;五点左右蔷薇开了……)　　　　②　请学生看看出示的句子小声读一读说说这些句子写得样?　　　　③　师述：同样写“花开了”书上是怎样写的边默读边画一画画完了的同学小声读一读　　　　④　课件出示书中的原句：(凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸……)　　　　⑵　品读句子：　　　　

4、①　让同学挑一个描写花的句子用心地、反复地朗读然后和小伙伴交流一下具体好在里?　　　　②　师生交流(重点指导朗读也可尝试让学生对某些句子换一种说法)　　　　如：指导学生读“昙花开得如此美丽可生命又如此短暂”;让学生用一个句子描写一下睡莲;让学生说说些花还可以用“绽开”　　　　③　师述：欣赏了这么美的句子看到了这么美的花老师也禁不住想放声朗读同学们愿意给我一个展示的机会?　　　　(师配乐朗读)　　　　④　师述：听完老师的朗读你们有什么话想对我说?　　　　(谢谢你们对老师的赞美和鼓励你们的称赞给老师带来了

5、快乐和自信)　　　　⑤　学生自由读一读这段(自由读)　　　　⑥　指名读、齐读　　　　⑦　小结：同学们不但读出了声还读出了情这些花被你们读得更美了　　　　⑧　讨论：不知同学们注意了没有这一段后边还有一个省略号意思?你知道还有些花在什么时候开?(学生交流课前搜集的资料)　　　　⑨　师述：同学们知道的真多课后我们也可以像书中那样用不同的语句把它描写下来　　　　3、学习第2自然段：　　　　过渡：不同的花为什么开放的时间不同呢?请同学们分小组学习第2自然段注意先读书后讨论　　　　⑴　小组学习讨论教师巡视　　　　

6、⑵　师生交流教师相机板书　　　　⑶　小结：刚才小组内自主合作找到了不同的花开放时间不同的原因小组学习很认真