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1、我的影子的教学设计 本文是由语文教案工作室上传的：北师大版二年级上册语文教案《我的影子》第一课时教学设计之一 教学目标 1.学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣. 2.学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词. 3.练习有感情的朗读课文. 第一课时 一,音乐激趣,谈话导入. 1.课前让学生唱歌. 2.谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧. 二,板书课题,启迪思考. 1,教师板书
2、:影子.谁认识这个词语?(影子)有谁注意过自己的影子样的? 2,让学生自由回答. 三,初读课文,整体感知. 1,听录音范读. 2,学生自读,标出生字新词. 3,指名试读课文,引导学生学会正确评价他人. 四,学习生字新词. 1,出示小黑板的生字词:(影子.挥挥手.蹦蹦跳跳.嘿.主人.小矮人.竟然.有趣.捉迷藏.) 2,发挥班内小老师的优势,教认生字. 五,分析字形,自习生字. 1,读一读字音. 2,说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记. 3
3、,让小部分学生到台上来表演:(挥挥手.嘿.捉迷藏等动作) 六,阅读,感悟课文,引导想象. 1,轻声读课文,边读边想:我的影子有些变化呢?找出来再读一读,想一想. 2,小组交流自由朗读的收获. 3,选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读. 4,教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化. 5,师:说说你们手的影子的变化. 生:我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔.我做什么,他就做什么. 生;影子一会儿
4、跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏. 生:接着笑着说:影子就像自己的小尾巴,你走到儿它就跟到儿. 师:是啊,影子就像调皮的小孩子,变来变去,真神奇还有在什么情况下,我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢? 6,有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣. 7,讨论:“一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?” 七,总结课文: 同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界你会从中发现许许多多的秘密呢
