初三化学教学总结与反思

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1、初三化学教学总结与反思　　　　化学中考分数只有50分所以一些学生非常不重视化学觉得这只是一粒芝麻和其他的西瓜比起来实在是微不足道所以我感觉到压力好大学生不要学、学习枯燥要背要记要动脑多累啊！但是明知是苦也要发挥乐观主义精神不到最后一刻也不能放弃一个学生以学校实际出发注重学生在原有的基础上向前提高努力提高合格率争取较高优秀率对于进一步提高教学质量在中考复习的最后阶段取得更好的教学效果我有一些体会与大家共享恳请各位老师指正：（1）扎扎实实打好基础拼命赶进度不可取学生答题中存在的问题与他们平时没有准确地理解和掌

2、握初中化学的基础知识和技能有很大的关系因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的　　　　抓基础知识就是要抓化学课本知识教学中力求每章节过关由于各学生之间的智力差异和学习基础不同学生对化学的知识的掌握能力不同要针对学生实际情况因材施教尽量减小落后面那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法必然造成学生对知识的“消化不良”甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣　　　　抓基本技能要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能平时的实验教学中要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作

3、原理多给机会让学生动手做实验体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣切实提高学生的实验能力　　　　（2）重视获取知识的过程和科学探究能力的培养　　　　要提高学生的能力就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养平时教学与复习都不能“重结论轻过程重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应该重视获取知识的过程让学生掌握学习化学的思维方法　　　　近几年化学试题中出现科学探究内容对初中化学教学提出了更高的要求我们应该准确把握课程改革方向以课本知识为基本探究内容以周围环境为参照对象让

4、学生亲身经历和体验科学探究活动主动学习逐步形成科学探究能力　　　　（3）密切联系社会生活实际抓好知识的应用　　　　近几年试题涉及环保等社会热点内容从多角度对学生的知识与能力进行考查这类试题的考查力度近年逐步加强这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制减少机械操练耗费的时间和精力让学生有时间阅读课外科技知识尽可能多地接触和认识社会用化学视角去观察问题和分析问题学以致用　　　　（4）深化课堂教学改革钻研教学大纲（化学课程标准）　　　　基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作老师们都已开始研究新课程的特

5、点并用于指导自己得教学因此除了要用新的教学理念武装自己以外要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求　　　　（5）加强实验教学中考试题中实验题所占的比例越来越大引起了我们老师的高度重视在教学及复习中加强了这一部分的力度就可以获得较高得分数　　　　总之从实际出发总结经验吸取教训全面实施素质教育面向全体学生关注每一个学生的进步与成长首先要扎扎实实抓各学段的合格率这样才能提高初中毕业合格率最后取得高的升学率及较好的优秀率　　　　一、以学生实际情况为出发认真备好每一堂课备课是教师课前所作的准备工作教学是一

6、种有目的、有计划的活动它既有明确的意义又有大致的范围因此上课前教师（尤其对新教师而言）必须做好充分的准备可以通过认真备课来了解教学大纲、熟悉教材、收集和组织材料更应从备课活动中对学生的情况进行分析减少教学时的不确定感找到一个有针对性的教学方法教学质量就会显著提高　　　　在我第一年的教学中我更多的是从教材、教参出发来进行备课很少考虑学生的实际情况因此在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候学生却不知所云、鸦雀无声；当我自认为内容简单、不必强调时学生却常在此出现错误；当我自认为学生在考试中能取

7、得较好成绩的时候学生的成绩却让我惨不忍睹另外我校在初三年级实行了分层教学将学生分成快、慢班两部分但在第一年的教学中我错误地认为化学学科在初三年级是起始科目、任何学生都没有基础；因此对快、慢班的学生提出了相同的要求、教学上也采用了相同的进度这样一来逐渐磨灭了后进生的学习积极性让本已学习习惯、行为习惯较差的他们对新学科的学习更加失去了兴趣　　　　经过反思我在第二年的教学中加以改进备课环节更注重“备学生”我发现我们的学生缺乏主动思考问题的能力更缺少发现问题、提出问题的能力他们更多的是寄希望于老师直接的讲解这一点

8、与正在实施的“二期课改”中对学生能力培养目标是背道而驰的要让学生能发现问题、提出问题就得先让他们学会主动思考问题因此在教学中我的陈述更少了、提问更多了学生思考与回答问题的机会也就越多了让学生在不经意中树立这种观念——想知道为什么不能再坐等老师的讲解自己要先行思考对于后进生我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣我也始终坚信——我们的后进生是“一桶金”