《关于“自主、合作、探究”型学习方式的尝试》论文

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1、关于“自主、合作、探究”型学习方式的尝试徳兴占才中学余建梅新课标要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求我们每一位老师要有民主意识，在课堂上要尽量地给足学生自主学习的机会。这几年，随着教研的开展和深入，我也在自己的语文课上进行了一些尝试。但在这段探索的过程中，我也犯了不少的错误，走了不少的弯路，当然也有了更多的感悟。首先谈谈在倡导“自主、合作、探究”型学习方式过程中，

2、我曾有过的误解和困惑。现象一：自主即自由随着对多元化解读、接受美学、体验学习等观念的认识，加之课改提侣重视学纶的自主体验，我开始重视学牛的体验，学纶对课文的理解，充分的尊重他们的认识。这表现在课堂上，我往往先会给学生时间阅读理解,再让他们合作讨论，然后让学生谈自己对文章的领悟，往往学生都能有一定的发现，也能谈出一些见解，所以对学生的发言，我常常给予的评价是:大家都有道理，都值得肯定。到头来大家都没错，谁的思考都有价值，学生实实在在地享受了回自由，课堂上轻松、愉快，多数学生都能有一定的成就感。但课后总觉得对文章理

3、解还浮在浅层次上。我困惑了，这是自主还是“口由”？现象二：喧闹即合作由于新课程提倡“自主、合作、探究”的新型学习方式，我想，“合作”离不开讨论，很多问题通过讨论学生会获得更深的理解和感悟。因而课堂上学生的多数吋间都在讨论,有吋全班讨论，有吋分组讨论,也有吋是学生与我讨论抑或争论，课堂气氛活跃了，学生的兴趣大大提高了，生生互动、师生互动中，体现了学生的合作学习。但在表面的喧闹中，我却不由地想：这样多的讨论，是否过头了？对于讨论的结果，学生是真正理解了，还是仅仅知道了？现象三：抢言即探究当初在原来的三(1)倡导“自

4、主合作探究”型学习方式时，每到学生回答问题，我总觉得给予他们表现的时间不够，学生热烈的抢着回答，我真的为他们的探究精神给感动。可到我现在接手的三(3)班上课后，我却发现，有时讨论的场面非常热烈，当我走到学生中去倾听他们的讨论时,常常会发现不少精彩的论述，但每到师生一起交流，明确某些问题的时候却常常出现冷场的现象。鼓励的话说了很多，学生的热情却唤不起来，即使有勇敢者站起来，回答问题时的大胆、完整也远远比不上坐在座位上的时候，我不由得急了，难道他们真正地探究型过吗？在遇到了一系列的问题和困惑后，我明白，这肯定不会是

5、真正意义上的新课改。针对以上存在的问题，我进行了反思和查找应对Z策，关键就是要摆正教师的位置：做一个真止的引导者。第一种现象有一个很严重的倾向，就是由原来解读不尊重主体，走向另一个极端，阅读教学只尊重学生的体验而严重地不尊重文本了。一堂课,学生七嘴八舌打乱仗，看似思维活跃，其实他们有时的解读“出语一句，离题万里”To在这里，我将“重视阅读者自身的阅读体验”与“自主阅读”混淆了，这种对学生体验的充分肯定导致了无原则的拆散、躺解文章的意义。学生的态度、热情值得肯定，但教师必须发挥引导者的作用，既不应该给学生一个标准

6、的答案，也不应该无原则地和稀泥，必须在学生打乱仗、曲解、误读时给学生以适时的引导。无原则的评价并不是对自主学习的肯定，倒是一种泛滥的自由。做一个灵活的组织者现象二中的课堂，表面活跃，实则哗躁有余，浮泛浅表。语文课，阅读名篇名章，理解作者的所思所感，品味语言的精彩独到，“过心”比“过耳”更为重要，课堂少不了品读，感悟，，思考。有时候沉静”比活跃更为需要，要养成良好的学习语文的习惯，有时候必须沉下心来，或静静阅读，或独立思考，见问题就讨论的语文课是哗躁Z课，学生是难以深入理解课文内容的。教师作为课堂教学的组织者，既

7、耍适时地组织学生进行讨论，也要组织学生独立进入独立的学习，独立学习是合作学习的前提，没有独立学习就没有合作学习。教师不仅组织生生互动，更要组织学生的“心动”、“脑动”。三：做…个出色的主持人面对第三种现象，我开始以为，学生课堂上的“不合作、不探究”是因为与我生疏、不太适应我的教法的原因。于是在课堂上，我常常告诉学生：“语文课堂是你们自己的课堂，你们才是学习的主体，老师只是在领着你们学而已，更多的问题是要由你们口己去探索去解决的。”在多次的鼓励下，有些学生的积极性调动起来了，课堂上举的手不再是风毛麟角了，但总觉得

8、不尽人意。后来明白，其实这也很容易理解，大可不必以为没有抢答就是没有探究。因为初三的学生独立意识、自主意识越來越强，他们强烈地需耍属于自己的空间，他们的思维比以往更活跃，但在老师面前却更沉默。面对提问，他们即使是会答的题也会保持沉默。了解了他们的这些心理特征后，课堂上我不再强求学生举手冋答，也不再为“冷场”而急躁,作为课堂教学的主持人角色，并不是只有交谈才可与学生进行沟通的，完全可以采