五上思品教材分析

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1、五上品德与社会教材分析石嘴山市新民小学刘少辉人教版《品德与社会（五年级上册）》是高年段的起始教材，木册教材在承接人教版《品德与社会》中年级教材主要特点的基础上，有以下一些发展。（一）在内容上从以家庭、学校、社区为主体的教育内容，扩展到对祖国的认识和了解等主要内容。如五年级上册妥排了《我爱祖国山和水》《我们都是中华儿女》两个单元，这一内容占了教材总量的50%。同时在学生个人生活和学校生活内容上体现了螺旋推进的层次。如有关诚信的教育，不但从个人修身养性、从中华民族传统美德的角度看待诚信，更从社会的层面，从现代社会信用制度逐步建立的角度来看待诚信，让淫生明白诚信已经作为现代社

2、会屮的法律原则0—，是人们必须遵守的一种法律行为；关于民主的教育，不但注重了学生民主意识的增强，也注重了对学生民主能力的培养。（二）教材内容的综合层度更高。五年级上册教材涉及到了社会学、历史学、地理学、政治学等方面的知识，教材编写时注意了给学生整体和综合的知识，避免脱离学生的生活实际而仅仅只传授给淫生一些淫科知识，教材通过一定的主题将相关知识进行高度综合，打破了学科Z间的界限，让学生通过学习学会能联系地看待问题、发展地思考问题的方法。（三）注意了突出课程的核心价值观，即“帮助学生参与礼会和学习做人”。《全日制义务教育晶德与社会课程标准（实验稿）》明确提出了其课程的性质是

3、“促进学生的品徳形成和礼会性发展的综合课程”。因此，教材强调了通过本课程学习，帮助学生形成一些基木的为人处世的观念、意识，激发其积极的道德情感。在编写过程中，有关品德的教育内容不是给学生知识，而是通过生活中的具体事例，让学生瞳得待人处事的基木观念，激发学生的道德情感和道德愿望，并将道德情感和愿望的激发与学生的践行相结合；有关社会的教育内容不给学生知识而是让学生学会辩证思维的方法，让他们学会看待社会生活屮的许多问题，都应当是丿力史地看、辩证地看。（四）注意了范例性与工具性的有机结合。范例性是新课程教材的基木特点之一，教材在编写吋仍然强调了通过范例引导学生的学习活动，同时教

4、材也关注了通过给学生呈现典型事例，即故事和数拯,引导学生去思考和分析问题，改变过去教材给学生提供较多现成结论的方式。工具性也是新课程教材应当体现的基本特点之一。五年级教材强调了每课应具冇一定的信息含量，因此，教材提供的学习资料也更为丰富，在文字量上有所增加；教材通过小方框提供给学生一定的信息，如格言、小知识、基本概念、价值观念等，目的是达到给学生的学习捉供必要的拐杖，掌握并传承社会所倡导的主流价值观念。（五）在培养学生自主探究学习能力上冇所壇强。教材注意了给学生学习方法上的指导，注意了给学生留有一定的空间，让学生自己去动脑动手，如《我的祖国多辽阔》一课，教材通过让学生拼

5、地图，写自己家的地址，来认识祖国的辽阔和我国的行政区划；并通过创设情境，让学生去体验，如《清你相信我》一课，通过别人对口己失信情境的创设，让学生体验不讲诚信给别人带來的感受；通过主持人提出具冇较高的思考价值的问题，让学生去思考、去探索。内容上，木册教材共安排了四个单元，分别介绍如下：第一单元《让诚信伴随着我》这一单元围绕着诚信这一主题，从引导学生通过对做人诚信和不诚信的感受，到对诚信内涵的认识，再到对社会诚信问题的认识。第二单元《我们的民主生活》围绕着民主这一话题，从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行初步民主意识的培养。并从班级的民主生活到学校的民主

6、生活，再到对社会民主生活的认识。第三单元《我爱祖国和水》主要让学生树立领土意识,将祖国的疆域、领土而积、行政区划、祖国的名山大川、台湾是屮国领土的一部分、热爱中国人民解放军的教育整合在一起。第四单元《我们都是中华儿女》主要让学生知道我国是一个统一的多民族国家，知道中华文化是由各族儿女共同创造的，各民族有自己不同的风俗习惯，各族人民要相互理解和尊重，共同维护国家的安定I才I结。知道在海外生活的华人有着割不断的中国情。具体来讲，第一单元《让诚信伴随着我》的安排是基于这样几点考虑：一是当前社会生活中失诚失信的不道德现象比较突出，这些社会不良现象侵蚀着学校校园，给小学生的健康成

7、长带来了负面影响。而另一方面我国市场经济的稳定与进一步发展需要诚信，尤其是现在，中国已经加入了WTO,能否诚实有信，遵守国际商业规则，直接关系到中国参与国际竞争的地位。最近胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”里就专门有时诚信的要求：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。而诚实守信的品德必须从小培养，诚信的法律观念必须从小建立。因此加强诚实守信的教育-

8、•分重要。本单元在诚信教育上与过去思想品德课的不同点在于，侧重激发学生诚实守信的道徳情感和道徳愿望。让学生不但从个人立身处世的角度看待诚信，更从社会遵纪守法的视角看待诚实守信的重要性。让学生明白诚信既是