关注课题研究的常态化意识

《关注课题研究的常态化意识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关注课题研究的常态化意识教育科研是一种事业，是一种学术事业，是一种教育科学研究事业。既然是一种事业，我们就不能搞“泡沫”课题、虚假课题和浮夸课题，应当追求真实。学会在实践中反思，在反思中研究，真正做到：在成就学生的同时，也成就教师自己。教师要搞好课题必须明确开展课题研究的意义，第一：在于找到一个问题，让专家来引领你进步。第二：是让同事或同伴帮助你解决问题，第三：让自己系统地思考一个问题。课题研究来自教学实践，必然作用于教学实践。离开了实践，课题研究将失去意义；离开了课题研究，教学实践的有效性必然大打折扣。课题研究不是做秀，虚虚实实是不行的。课题研究的每一步都要扎扎实实，要和教学实践紧密结合。课

2、题研究与我们的日常教学是密切相关的，教学中的问题就是课题，研究的结果就是成果，可以作用于我们的教学实际。其实课题研究离我们并不遥远，并非是高不可攀的。也就是说教师要关注课题研究的常态化意识。下面我谈谈自己浅薄的认识：“近”就是指教师研究的问题要离学生近，离实际的教学近，面对问题采取的措施可操作性要强。不能脱离教学实际去研究一些空洞的东西。面对一个个鲜活的学生个体，面对一节节不可重复的课堂，面对不同的心理体验，实验教师必须蹲下来看孩子，用孩子的眼光看世界，近距离的感受，才会获得有价值的资料。比如让正确的书写姿势成为一种习惯，这个课题研究与我们日常教学是密切相关的，教学中的问题就是课题，研究的结果

3、可以作用于我们的教学实际。二、真宁要真实的缺憾，不要虚假的完美。真实的或许是缺憾的，才具有研究的意义。在真实的研究过程中，教师也在成长。对于随堂课的要求，我的指导思想是：不求完美，但每节课要突出一个侧重点，一定要体现出教师的思考，上一节有想法、有价值的课。三、准课题研究一旦开始，会发现很多问题，千头万绪，如果眉毛胡子一把抓，到最后忙忙碌碌一无所获。教师要善于梳理，找准切入点。如教师针对学生容易出现的错别字问题，运用开展实践活动和学生总结识记汉字方法等手段，激发学生识字兴趣，强化学生识字效果。四、深对发现的问题要随着课题的研究深入下去，不能今天研究一个问题，明天再换一个问题研究，时间长了，才发觉

4、自己对哪个问题都没有自己的见解。教师应该对一个问题有一个持续的研究，在不断地分析思考中使研究逐渐走向深入。在教学中，我逐渐意识到，一些好的想法和做法如果没有一种思想引领，就像一盘没有穿成串的碎珠子，价值不大；而如果有一个明确的思想指导，这对教师的专业化成长起着重要的作用。怎样才能成为一个有思想的教师，唯一途径是搞课题研究，关注课题研究的常态化意识。