小学美术特长校本课程研究

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1、小学美术特长校本课程研究本课题研究概况及趋势，研究本课题的理论意义和实际意义。本课题基本内容，预计突破哪些难题。一、概况及趋势河南省实验小学是一所省直属小学，有深厚的文化底蕴和优秀的师资力量，宽松、和谐、民主、开放的人文教育环境。对学科课程、活动课程、兴趣班等课程形式有着扎实的理论基础、实践经验和实施方法。河南省实验小学外国语分校现开设的儿童画、中国画、书法、舞蹈、球类、棋类、武术类等特长课更多地关注了学生的特长兴趣和需要，体现了学生受教育的自主性与学习自由，为学生提供了更多层面的学习空间，这些形式的课，以学校资源为保障，以学生

2、兴趣和需要为出发点，以教师特长为依托，更好地体现了我们学校"第一课堂打基础，第二课堂展才华"的办学思路。但目前因使用教材的不规范、理论、经验的不充分等方面原因，缺乏教材资源，课程没有得到较为科学的挖掘和整合。如何基于现有的特长课资源，合理利用开发校本课程？，如何把这些学生喜欢的特长课系统化、科学化，变成具有鲜明特色又适合本校的校本课程等问题？，给我们提出了挑战，经过认真的思考和反复论证，我们确立了从特长课走向校本课程的思路o二、课题的理论意义和实际意义1、校本课程是指学校在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，通过对本校学生的需

3、求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程2、这一课题定位于学校现有的美术特长课程资源的合理而充分的利用，为开发具有类似校本课程提供一些切实可行的经验，以课例及教材的形式反映出来，最终各种特长校本教材的研究将形成"学校特长教育校本课程"体系。3、通过课程开发，让教师、学生共同参与到课程开发决策中来，形成较为科学而合理的校本教材内容，促成教师专业发展和学生美术素养的提高，增强了特长课的绩效性，从而提高了课程的质量和社会的满意度。4、其特长课向校本课程的转化和深入能充分地优化这一特色课程，使

4、课程的开设更能满足学生的差异性，为学生提供更大的学习空间，满足其个性发展的需要，为自身的长远发展打基础。三、基本内容和难点1、研究作为美术特长小学各年级阶段要具备的美术基小学美术特长校本课程硏究本知识和基本技能。2、研究小学各年级阶段应具备的可持续发展的美术素养和学生的美术学习兴趣。3、研究适合各年级阶段美术特长教育的又具有实验小学分校鲜明特色的校本教材、课例、案例。4、研究具有河南历史、文化特点的适合本校开发的部份乡土教材课例。四、课题研究程序课题研究方法、途径、课题具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。（一）、研究方法调查研

5、究法：主要调查学生的兴趣爱好和对美术特长课开设的需要。文献研究法：主要参考校本课程改革和课程设置、新课标的有关理论和实践。行动研究法：主要是进行特长课教学和相关系列活动、教材整合、经验总结等。（二）、研究途径1、以美术特长常规课和活动课作为开展的主要途径；收集有关资料、实地考察、整理资料、交流经验、参观学习和作品展示等多种形式并存。2、充分利用校内资源，借助学校现开设的特长课，立足于本校的现有条件，利用好学校现有的美术教室、多媒体教室、学校的"小荷尖尖，才艺展廊"、每学期开展的特长展示活动等，努力把蕴藏于师生中的相关经验、特长、

6、爱好等转化为课程资源。3、充分利用校外资源，社区资源和河南省丰厚的人文环境，合理开发部份适合本校的乡土课程，拓展美术特色的教材内容。4、教材的形成将从教学资源整合、教材改编、创编和开发乡土教材几个方面来实现。5、把我们现有的美术网站当作资源的一个有益补充，提供网上美术作品展示画廊、建立美术资源库、网上美术课堂、E-Mail.BBS交流互动平台等。（三）、具体实施步骤1、准备阶段（2004、9-2005、2）分析该课题研究现状和发展趋势，总结一年来美术特长授课的经验，在学生中进行相关调查、统计，了解研究基本情况；认真撰写课题实施方

7、案，明确任务，落实目标，找准突破口。2、实施阶段（2005、2—2006、2）(1)开展活动，师生共同设计活动方案，边实践边编写校本教材内容，并逐步完善。(2)分阶段进行课题研讨，交流阶段研究成果、开展系列活动。3、汇总阶段(2006、2—2006、7)(1)整理论文及相关课例，案例、撰写研究报告，初步形成较为明晰的教材。(2)总结经验，上升到理性认识，进一步规范教材的科学性，系统性。