小学语文写作教学的有效策略探讨

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1、小学语文写作教学的有效策略探讨【摘要】写作教学是一个长期的工作，其在小学语文教学中属于核心部分，那么，怎样提高小学语文写作教学效率，这已经是广大的小学语文教育者现阶段需要解决的燃眉之急。本文首先指出了小学语文写作教学中存在的问题，其次，提出了强化小学语文写作教学的有效策略。【关键词】小学语文写作教学策略小学语文写作教学不仅能够培养学生良好的语言应用能力，而且还可促进学生逻辑思维能力的提升。所以，实际教学过程中，教育者应结合实况，通过各种形式的教学方法与手段，培养学生的写作兴趣,增强学生的语文知识素养，从而形成良好的精神境界。我们都知道，小学生不具备自控能力、对一切事物有好奇心理、具象思维活跃，

2、所以，不可避免的制约了小学语文写作教学水平的提高，教学中还存在一些问题。1.小学语文写作教学中存在的问题1.1写作思路有待扩大由于小学阶段的学牛没冇丰富的生活体验，阅读量少，所以，他们的写作思路十分的狭窄，对丁老师布置的任务常常不知从哪里下笔。这种情况的存在将直接阻碍了小学生们写作潜能的全面发挥，也制约了他们写作能力的提升。与此同时，有不少小学语文教育者一味的注重完成高额的语文写作教学任务，将开头一过程一结尾作为了主要的写作格式，还有的教育者向学生们详细的介绍了作文的篇幅、结构等。这样一种灌输式的教课方法，不仅不利于小学生个性全面发展，而且，小学生最后所完成的作品还会是千篇一律，没冇任何的独特

3、性、灵活性。1・2缺乏技巧性讲解小学语文写作教学过程中，教育者应重视釆用技巧性的方法，不能只在乎写作效率。当前，新课改已经在我国全面展开，小学语文写作教学由于莫命题具有灵活性、考察领域具有广阔性特征而受到了命题者们的青睐，所以，写作教学在小学语文教学中的地位越发的重要，与此同时，也使得小学语文写作教学呈现出了讲解和练习“两层皮”的情况。有不少小学教育者为了将学生的应试成绩不断提高,在写作教学中偏重于向学生讲解作文的应试内容，对于写作技巧的传授完全的忽视。以高产的教学方式为主，不仅使得小学生的课业负担进一步加重，而且，不利于他们的写作热情提升。所以，要求小学语文教育者写作教学屮，应根据小学牛的学

4、习与心理特征，激发他们的写作热情，培养他们的写作能力，这是小学语文教学中重要的一项。1.强化小学语文写作教学的有效策略2.1扩大写作思路阻碍小学生写不出好作文的主要因素是缺乏丰富的知识量、想象力不足、没有形成良好的创造精神。所以，耍求教育者写作教学时，应科学合理的引导小学生加强课外阅读，开展多样化的语言活动如讲故事比赛、词语接龙等來丰富小学生们的知识量。比如，教育者可要求小学生们以赞扬亲情为主题写一篇文章，实际书写时，学生可以摘抄一些书籍中的好词句,然后，让学生自行分成几个小组，与同伴交换作文并阅读，同时，进行一番点评。通过该方式，在丰富小学生知识量的同时还提高了他们的语言能力。2.2注重技能

5、培养教育者在语文写作教学过程中，应根据小学生的生活情况，选择趣味性强、与生活相近的写作题目，这样小学生就会顺利的完成写作任务，将内心真实情感全面体现。比如，教育者可开展一些踢足球、拔河比赛等协调性与组织性强的集体活动，然后要求学生把自己在活动中对同伴的认识进行详细的描述。此外，实际写作时，教育者还应引导学生通过举例、比喻等各种修辞方式不断提高口C作品的生动活泼性。2.3强化学生的审题训练审题的好坏直接决定了写作的成功与否。所以，教育者应传授学生一些审题技巧，具体应做到：对题目意思冇个正确的理解，知道题目和屮心间属于何种关系；所写的内容要与题目意思相一致。比如，写自己身边熟悉的人，审题后就会了解

6、这是一篇写人的记叙文等，按照题目的意思与相关要求，明确典型的事例，对人物的外貌、语言以及心理活动进行细致的描述，以显示出作品中人物所具有的高大形象。众所周知，语文有大量的教学内容，不能一味的让学生频繁的写作，应做好审题，细致认真写作，这样不仅节省了时间，而且还提高了学生的写作能力，是值得推广的好方法。2.4强化写作训练学生除了耍掌握写作技巧和写作素材外，还必须经常性的开展写作练习活动，这样写作能力及水平才会不断攀升。教育者应引导学生们记录下生活中看到的一些事物，同时，表达自己内心的真实想法。要想达到这一目标，最理想的方式就是培养学生养成写日记的好习惯，日记其实就是将生活中看到的、听到的记录下来

7、，犹如备忘录一样，可以全面总结学生的学习、生活经验教训，加快学生全面健康发展，并且，培养学生良好的写作能力，是写作教学中不可少的重要环节。1.结论综上所述可知，小学语文写作教学过程中，教育者要全面激发学生的写作兴趣，扩人写作思路、注重技能培养、强化审题训练与写作训练。此外，教育者应根据小学生的心理特征，对教学各环节加以完善，，尽管教学时会有一些问题的发生，但只要教育者们强化实践、及时采取措施解决,