人教新版三年级下册道德与法治《我是独特的》教案

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1、课    题 《我是独特的 》教学内容 《我能变得更好》 设计理念 1717班是一个优秀班集体，也是一个非常自负的班集体，我在原有教材的基础上有所改动，通过交流、游戏、小组合作探究、情境体验等方式让孩子们明白，只有我们改正不足之处，才可以做更好的自己。 教学目标 1、知道我们每个人都有自己的优点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。 2、我们要学会自己改进自己、接纳自己，掌握改正缺点的办法，这样才能让自己变得更好。 教学重难点 学会改进自己、接纳自己，掌握改正缺点的办法。 教学准备 课件、涂鸦纸、铅笔、两个奖品、三张课桌椅 教

2、学过程 一、 情境导入，引出课题。  1、向老师介绍自己的班集体的优秀事迹，或介绍优秀的自己。 2、出示视频。（任课老师的视频，自己班和1726班早自习的对比视频），看到自己和别人的差距，初步认识自己的不足。 3、谈谈自己观看视频后的心情？ 4、想不想让自己和班集体变得更好？（引出课题）  设计意图： 超级自信便是自负，我通过任课老师的评价和班级之间早自习的对比，让孩子们明白，光环背后仍有不足，我们应该看到自身的缺点，不断改进，不断完善，让自己和班集体变得更好。 二、发现自己，正确面对 1、比一比游戏。 有针对性的选三人进行一分半钟的涂鸦比赛，看谁

3、涂得多？（教师通过各种方式给其中两名选手造成干扰，使其不能顺利比赛。） 通过比赛结果，我们发现，未受干扰的选手会涂得最多。通过此项比赛，让孩子们明白：被别人干扰将会大大降低我们学习或活动的效率，同时自身的学习或活动也耽误了。 2、交流探讨： 怎样才能让自己在此项活动中获胜？（对老师有什么要求，自己将怎么做？） 3、再次比赛，教师仍然通过动画片、找其谈话等方式干扰，让学生在抗干扰中明白怎样才能提高活动效率，取得更好的成绩。 4、再次交流，形成内省。 你平常在课堂上的表现怎样？ 你的这些表现给自己或同学造成了哪些不好的影响？ 我想听听平时非常遵守纪律的

4、孩子，有什么想说的？ 设计意图： 不能触及孩子心灵的教育就不是成功的德育教育。我通过游戏的设置，在孩子们面前摆一面镜子，让他们明白，课堂上干扰别人或被别人干扰都将大大降低学习的效率，损人不利己。从而反省自己在课堂中的表现，为改正缺点做好坚实的铺垫。 二、完善自己，变得更好 1、学习小组内交流讨论： 本组成员在课堂上存在哪些问题？ 运用集体的智慧，说说有哪些改正缺点的好方法？ 交流汇报，教师相机板书。 2、情境表演： a、上课时同学找你讲小话。 b、上课时同学玩东西。 c、本学习小组内曾经出现的其他情况？ 3、交流巩固，内化于心。 我们要学会自己改进

5、自己，掌握改正缺点的办法，这样才能让自己变得更好。 4、拓展延伸，外化于行。 设计意图：     从游戏中回到自身的生活学习中，内化于心方能外化于行！ 板书设计： 我能变得更好  互相鼓励 好-------  不断进步  ------更好 坚持不懈