高中政治教学中心理化教学问题探析

《高中政治教学中心理化教学问题探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中政治教学中心理化教学问题探析摘要：索质教育要求培养的是高索质的复合型人才，因此在索质教育这个人背景•下，高中政治教学必须立足素质教育的基本要求，结合学生学习的心理进行教学和研究。教学是一项双向活动，教师的教与学生的学，能形成一个双向的完整活动，只冇单方面的活动都不能称Z为教学。高中政治教学质量要从根本上得到提高，必须从心理上对学生和老师进行必要研究和科学认知。关键词：高小政治教学心理化研究教学方法高中思想政治教学质量，与教师和学生的心理状态冇密切联系，除了教学硬件上的影响外，教学中的心理问题和教学方法则是高中思想政治教学的软件方而。教师的教与学生的

2、学，只有双方在保持心理最佳状态Z下，/能够最大限度地发挥学习的接受认知能力，从而取得较强的教学效果和学习效果。如果师牛心理是在一种不良的状态之卜那么教师无法将所要传授的知识更好地传授给学生，学生不能以积极的心态学到很多知识,B然教学质量就无法得到高。随着政治教学心理化发展，高屮思想政治教了要符合索质教育的宗旨，必须结合心理化教学开展教学活动。一、高中思想政治教学中心理教育的优势与其他学科相比鮫，政治课教学内容与心理教育比鮫接近，而且息息相关，政治课教学除了对实事等内容进行教学Z外，还涉及思想道徳等内容的教育。心理学是从哲学演变而来的，是哲学的一个分支，

3、高中政治教学中开展心理教育，学生在学习时更容易接受所学内容。特别是在当丽高中生屮或多或少存在的心理问题，政治教学走心理化途径，能更好地解决学生的心理问题，使其心理品质得到优化，让政治教学更有吸引力。通过心理化途径教学，可以充分利用政治课程屮的心理教冇资源进行深入挖掘，有的放矢，潜移默化，进一步解决学生心理问题，从而提高他们的学习能力和创新能力。二、高中思想政治课心理化教学方法及途径政治课教学的目的，主要是讣学牛在老师开导下正确地认识自己，评价自己，知道自己的优势和不足，帮助学生树立学习信心，确定适合的学习目标。因此，高屮政治教学不仅是为了完成教学任务而

4、教学，还必须在完成教学任务的同时，对学生的思想政治和思想道徳等方面进行必要开导和培养，这影响学牛今后走出社会之后的政治方向，这在索质教育屮有非常重要的作用，且有不可替代性。实际的课堂教学小，学生的思维与此相反，在他们看來，政治课是很简单的，上不上都无所谓，并且上起來觉得枯燥无味，还不如看看小说或者其他科目的书，政治课堂上便出现了老师在讲台上滔滔不绝，学牛在下边睡觉看课外书，无精打采，其至有些在下边聊天。出现这种现象，其原因之一是老师在讲课内容屮没有将理论知识应川到实际案例屮，枯燥无味的理论知识无法激发学住的学习兴趣，没冇抓住学生的心理。政治老师要抓住学

5、生的心理，以学生的爱好、兴趣和好奇心作为教学突破口，我和信每堂政治课都会让学生很充实，而且能学到更多知识。耍在高中政治课中实丿施心理化教学，可以从以下几点着手。（一）对学牛进行有针对性的指导教学。对学生进行有针对性的学法指导，这对学牛來说对提高他们的学习质量有很大帮助，政治老师可以根据学牛实际情况，对他们进行一些学习态度和学习行为习惯方面的指导。多开展学习经验交流活动，共享好的经验，让人家借鉴和参考，可以人人提高学生学习高屮政治的积极性。（二）营造平等宽松、严肃活泼的班级学习心理环境。课堂教学不能死气沉沉，否则会计学生觉得无趣无味。高中政治课堂教学中要

6、鼓励学生大胆地将口己的意见说出来，让他们有机会展示口己的特长和才华，学会创新。当学生表现比较突出吋，根据实际情况进行心理上的表扬和激励，使他们的精神受到鼓舞，调动他们对高屮政治寻习的主动性和积极性。除了对个别突出的进行表扬之外，对整体，对后进牛，也要根据实际情况对他们进行激励。（三）对学生进行情感心理教育。高中政治课教学过程中，教学内容本身比较枯燥，能吸引学生的地方很少，教师作为学生的引导者，充当的是一个感情交流的介色，让教学过程成为学生与老师情感交流的过程。教师将教学感悄融入课堂，讣整个课堂冇声冇色，妙语连珠，学生和老师的精神都会比较振奋，在这种极具

7、情感的课堂上，学生和老师的那种疲沓厌倦的悄绪一扫而光，学生在这种状态下就会很好地投入精力学习。三、高中思想政治教学心理化对教师素质的基本要求一个冇较高水平的高中政治课教师，其思维不仅仅只停留在对构思知识点的传授和讲解Z上，而是结合学生的实际悄况，找出他们Z间的差界性，有针对地由浅入深地进行课程教学和心理教学。在好生与后进生Z间，优秀的政治教师在对学生的评价观念上会共同对待，而不会认为成绩好的才是好学牛单独开小灶，成绩差的就只敷衍了事。政治教师应该明口思想政治课的教学，是培养学牛们对真理追求的过程，教师应该在教学屮热情饱满,教学娴熟,将学牛带入良好的心理

8、教学氛围屮,因此高屮政治教学心理化要求老师具备以卜-索质。（一）教师要具备高度的责任感。政治教