浅谈初中物理绪论课的教学

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1、浅谈初中物理绪论课的教学摘要：初中物理绪论课在物理教学屮冇着重要作用，它将直接影响到学生今后学习物理的动机、兴趣、意志和情感的发展，那么能否上好这堂课就显得尤其重要关键词：绪论教学兴趣实验•堂好的绪论课将为该课程教与学的顺利展开建立一个良好的开端，它将直接影响学生物理学习的动机、兴趣、意志和情感的发展。对于这一点，不管是有经验的物理教师还是在物理方面学有所成的学生都深有体会，它不仅会影响学生的学习成绩，甚至会影响到那些对物理感兴趣的学生将来対事业的选择。因此，如何成功的上好这堂绪论课，对以后教学起着至关重要的作用。现将我在探索和实施绪论课教学中的一些看法和做法总

2、结出来，与大家共同探讨：一、绪论课上应让学生正确认识物理这门学科教师可以根据初中学生对外界事物有好奇心、求知欲望强等特点，因地制宜，开展这堂课。例如：“打雷下雨时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声，冇没有雷公电母之说呢？对于这些学生在现实生活屮经常会遇到的现象无法解释时，教师可以引导学生认真的回顾小学自然课木所涉及的与声、光有关的物理知识。有的学生觉得有些内容在小学自然课中己经学过，现在老师又重复原來学过的知识，就好像是“炒剩饭”，感觉了无生趣，这时教师应不失时机地点明，这些实验和问题确实都是小学我们已学过或生活中经常碰到的问题，但是随着我们的成长，我们对这些

3、知识又会有进一步的、更深层次的认识和了解。所以说，物理学是研究自然现象的发生和变化规律，并利用掌握的自然规律改造自然的一门自然科学。在此基础上，教师再引导学生通过讨论，简单回顾一下小学自然课上学过的其他物理知识并列举一些生活中的物理现象，为学生创设贴近生活、来源于生活的学习情境，感觉在口常生活中随时随地都可以学到物理知识，用到物理知识。这对学生消除初学物理时对物理学的恐惧感和心理障碍大有帮助，使学牛对物理学产牛良好的第-印象，树立起学好物理的信心。二、绪论课上应引导学生初步掌握物理学科结构在上绪论课时，可以把本册书的目录浏览一遍，了解本册书的主要内容和知识结构，

4、引导学生认识到所谓的许多新问题并不完全是新的，它只不过是结构原理的变形罢了。因为学科的基本概念和基本理论虽有难易之分，但根本性质是一致的。所以上课时可以冇的放矢地帮助学生去了解并初步掌握物理学科的基木结构，使他们对物理学内容木身产生浓厚的兴趣，并引导学生浏览一遍初中物理各章节的研究内容，让学生感受到初中物理研究的很多现象都是小学自然课上已学过的或口常生活中常见的形象，尽可能的使学生将初中物理内容与小学自然课中的物理知识建立起实质性联系。如：为什么鸟站在高压线上不会被电死，是因为鸟的爪子是绝缘的吗？有的学生可能知道是因为鸟站在一根线上，可如果这只鸟站在一根线上而去

5、用嘴啄另外一根线，此时鸟还是安全的吗？通过这些生动的事例，这样既帮助学生掌握了小学自然上的难点内容，又激发了学生的兴趣且得以成功的喜悦，引起学生强烈的学习愿望，使学生相信自己能够学好物理，同时乂帮助学生了解了初中物理电现象的基木内容。在对小学自然中的物理内容归类、扩展、升华的过程中，教师再充分利用初中物理教材优势，不失时机地引入物理课本屮部分冇趣的演示实验或课后小实验，如“纸杯烧水”、“光的色散”等。讣学生进一步体验到物理知识是有趣的。使学生在初步掌握物理研究内容和学科结构的基础上，充分认识到物理知识不仅有趣，而且有用，从而最大可能地提高学生对物理学内容本身的兴

6、趣和对物理课学习的自信心。要学好物理，一定要重视观察和实验，在今后的学习屮，要让学生逐步学会怎样进行观察，如何做好实验。同时，还要学会运用所学的物理知识解决现实中的实际问题，只有将理论应用于实践，才能进一步巩固和加深对物理知识的理解，培养自己独立分析问题和解决问题的能力。三、绪论课上应着重培养学生学习物理的兴趣兴趣是最好的老师，初屮学生对生动形象的物理实验普遍怀冇好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生学习物理的兴趣。所以，绪论课最主要的任务是通过一些小实验来激发学生对学习物理的兴趣，物理学虽然是一门很有趣的学科，但又是一门系统严密

7、的学科，因此上绪论课应时充分利用小学自然课上的物理知识做桥梁，既为教师了解学生的个性特点创造了条件，又可以使学牛产牛学好物理的强烈愿望和克服困难的坚强意志，同时让学生在复习旧知识和探究新知识的过程中获得成功的喜悦。在绪论课的教学中，我认为不应只是单纯的说教和演示实验，还要从小学自然、初中物理、高中物理内在联系，学习物理的科学方法等方面让学生对曾学过的科学进行一个清楚的分支解析，更让学生对物理的学习有一个比较全面的了解，为后续的物理学习做个好的钮垫。以上是本人対初屮物理绪论课教学方案所作的初步探讨和尝试，希望能与各位同仁做进一步的探讨.参考文献[1]浅谈物理引言课

8、中的素质教育[J]・《云