浅谈中学教学中的德育教育

《浅谈中学教学中的德育教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中学教学中的德育教育“立德树人”是教育的根本目的,德育是素质教育的灵魂和核心，是塑造学生心灵的奠基工程，是教育的重要组成部分。德育教育的效果是衡量教育质量的重要标准之一，因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法，从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的一种有益尝试。一、目前中学德育的现状分析目前中学生的现状令人堪忧。青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。据统计青少年违法犯罪呈上升趋势，而且暴力案件的发生令人触目惊心。厌学队伍也日渐扩大，对部分学生抽查，近20%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下。日常行为

2、不规范，校园中常听到学生随口流露的脏话，一部分学生染发、烫发、穿耳孔，在校园内形成我行我素的局面。造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，网络文化的影响等。中学生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任关心他们的健康成长。陶行知说过“道德是做人的根本”“没有道德的人，学问本领越大，就能为非作恶越大”。所以加强德育教育刻不容缓。二、提高中学德育教育实效的措施1、充分发挥学生的主体作用德育的基础就是要教学生学会做人，所以诸如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中学德育的奠基。根据

3、学生特点和需求，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题班会活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。另外，积极开展丰富多彩的第二课堂的活动如：技能大赛、田径运动会、球赛、文化艺术节等，让学生增长才艺，陶冶情操，着力培养学生尊重人、关心人、宽容人的态度和良好的团队合作精神，使学生养成高尚的品格和健康的人格。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。2、以身作则，提高自身修养教师自身的言行、自身的修养，就是学生明日言行修养的写照。“教育

4、无小事，教师无小节，教师要严于律己，言行一致，处处用道德规范要求自己”。在教学中，教师一定要具备良好的心理素质，教师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学生，在教学中，教师一定要具备良好的心理素质，这样可以促进师生之间融洽相处、相互尊重、相互信任的关系，有助于教师树立良好的形象与威信，从而收到良好的教学效果。教师自身的职业道德素质对学生起着决定性的影响，负责、认真的教师能够教出认真、刻苦的学生。相反，对工作不负责任、散慢的教师就会造成学生懒惰、散慢、随心所欲的学习作风。教师知识面广、教学能力强，才能有效地进行教学，使学生很好吸收所学内容，很好理解所学内容。相反,会让教学变

5、得枯燥乏味，同时也会使学生对学习丧失兴趣，对学科丧失积极性，对教师产生怀疑，从而降低教师的威信,所以说教师的业务素质对学生有着很大的影响。教师素质对学生有着决定性影响，“以身立教”，用榜样感化学生。“耳濡目染”、“潜移默化”，在学生心中树立威信,得到学生的尊重和信任，激发学生学习的积极性，使学生在快乐中学习成长。3、在课堂教学中渗透德育课堂是学生接受知识的主要场所，课堂教学也是德育教育的主要渠道。在这里教师应既充分传授知识和技能，又积极渗透道德教育，发挥各学科的德育功能。首先，德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入

6、学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富，学科内容中蕴含着丰富的民族文化和科学道理，是对学生发展有很大帮助的精神食粮。女口：通过一些史实对其进行爱国主义教育，树立科学的人生观，教学中穿插一些有关科学家的故事，激发学生求知向上的欲望，使其产生浓厚的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯和坚强的意志品质。在教学中对学生进行审美教育、辩证唯物主义教育。充分利用现代教学手段，引导学生对学习、生活有较高层次的理解，培养他们适应和改造环境的能力，优化心理品质。4、开展多种形式的校外活动，增强德育教育实效性。利用各种教育时机紧密结合时代特征，积极为学生提

7、供主体参与的校外活动。传统活动有“雷锋精神代代传”、“追寻先烈的足迹”、“五四精神激励我前进”、“永远飘扬的党旗和军旗”、“我与伟大的祖国”“不闯创红灯，从我做起”的交通安全教育活动等，这些活动已积淀出浓郁的道德精神。同时又设计了许多新的活动形式，野外生存训练基地以培养青少年的协作、竞争能力为主。野外救护、篝火晚会等,引导学生从书本走向生活，从课堂走向自然，让同学们在生存训练中认识人间烟火，锻炼群体协作，练胆量、练意志、练技能，融于山水，感受自然。组织同学们开展森林植被、气候环境等科普考察活动，进一步巩固深化书本知识，真实感受