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1、新目标英语八年级下Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?（第一课时）教学设计作者单位：珠海市第五中学设计者姓名：李鹤一、教材分析本单元的话题是Chores，要求学生学会用Couldyouplease...？和CouldIplease...？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由,陈述自己的好恶。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在日常生活中的沟通和交流能力。二、教学对象分析学生已完成了初中一、二册的学习，听说水平有较大的提高，但在
2、交际用语的灵活运用还有待进一步加强训练。对本课的基本词汇、句型的运用及语法项目已有初步认识，但尚未能准确、熟练地运用。，通过本课的学习达到系统的归纳和总结知识规律的目的。三、教学目标分析1、认知目标1)学习谈论家务2)提出请求；申请许可3)能够口头或书面描述日常活动2、情感目标1)通过哑剧表演的活动和轻松的课堂氛围，培养学生学习英语的积极性。2)通过欣赏短片和学唱英文歌曲，启发学生从平凡的生活中感悟到父母的恩情，同时培养学生热爱劳动，帮助他人的传统美德。3、智力发挥目标1)在操练中培养学生的想象力，实际运用能力。2)
3、在教学中通过发现法、归纳法等，提高学生发现问题，解决问题的能力。3)逐步培养学生自主性、合作性、探究性学习.一、教学策略分析1、注重学生自主、参与、体验、合作，通过任务型活动提高学生独立分析和思考事实的能力,达到不注意追求识记的目的。2、在模拟情景中，呈现语言现象,训练学生的模仿能力，从而强化运用能力。3、应用各种教学媒体,设置与课文内容同步的短片和英文歌曲,创设好的教学情境，充分调动学生积极性，刺激学生获取信息的各种感官，做到眼看、耳听、脑想、手动，增加学习信息容量，优化英语学习过程，切实提高学生学习英语的效能。二
4、、设计思路 任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其要确保任务的设计与完成是从简单重复逐步过渡到真实或接近真实，最后以自主写作为最终目标。这样，学生既学会了如何描述日常家务或活动，又可以学会发散思维，以扩展知识。同时，全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。基于这一要求与特点，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何表达日常家务，提出请求或申请许可；又渗透了对学生的教育：通过完成任务培养学生热爱劳动的美德。主题思维图及任务型活动：Couldyoupleasecleanyourroom?Task1Tal
5、kaboutChoresTask2LikesanddislikesaboutchoresTask3LearntomakepoliterequestandaskforpermissionTask4InterviewanddothereportTask5Shareddutiesofclean-up一、教学过程教学步骤活动序列资源及环境设计意图第一环节：I、Warmingup(onetothreeminutesbeforetheclass)1)Greetings.2)CrazyEnglish:Allthestudentsr
6、ead“Speakingshow”together,andreadthesentencesasloudlyaspossible,asclearlyaspossible,asquicklyaspossible.3)Withpictures,studentssinganEnglishsongnamed《YouRaiseMeUp》,andarousetheirlovetoparents.课前1-3分钟口语训练，是本人英语教学的一大特点。即：疯狂英语或是全班学生轮流值日，每天由一位学生上台用英语讲演，内容多样，形式各异。在黑
7、板上写一句自己最喜爱的英语谚语或名言旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，让全体同学共同参与，养成开口讲英语的习惯，同时克服初中学生词汇量小、知识面窄的困难。第二环节：II、ProcedureTask1Helpstudentslearnthechores1.PresentationofnewwordsUsesomepicturestoteachstudentsmorewordsandphrasesaboutchores.Theyare:dothedishes,dothelaundry,foldtheclothes
8、,makethebed,sweepthefloor,takeoutthetrash,etc.2.Guessinggame.Accordingtothephaseslearned,somestudentsdotheactionsandonestudentguessthephrases.Task2Forthechores,learnaboutoth
