人教版本八下英语unit8-2说课稿

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1、Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?第二课时sectionA(1a-2c)sectionB(1a-1c)各位评委、老师们：大家好！让我的英语课堂真正实现高效是我的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我的目标。多年来，我为实现自己的梦想不懈地努力着。这时，高效课堂的春风吹到了亮兵中学，与我的想法不谋而合。今天，借此平台，请各位评委、老师们指导我的说课，使我更好地成长。我说课的内容是人教版八年级下Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?第二课时sectionA(1a-2c)sectionB(1a-1

2、d)整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即说理念、说学情、说教法和学法、说教学程序和说反思。一、说理念1、依据英语课程标准，采取“五步三查”课堂教学模式。2、以导学案为抓手，实施教学。调动学生主动学习3、运用英语小组快乐合作学习综合素质评价做保障，激发兴趣（重点介绍）二、说学情自然情况：1、三分之一的孩子智力较差，能力偏低，习惯和态度都较差。2、单亲和留守儿童占四分之一。3、农村家长大多处于不管或不会状态。4、受社会读书无用论的影响。知识掌握情况：八年级英语有了一定的难度，教材难度加大，两极分化严重。第一类：学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣，学生成绩稳定；占1

3、4第二类：基础差，但学习英语的热情高，方法不当；第三类：基础差，能及格，没有太大的兴趣，但尽量跟住老师；第四类：跟不上英语学科的正常的进度。在教学过程中精心设计教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们主动参与到学习中去，真正成为一堂课的主人。设计好的展示活动，让学生积极表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。三、说教材一）思维导图将A部分和B部分的听力合并为一节听力口语交际课。说理念说教材说学

4、情说教法和学法说教学程序说反思谈论最近发生的事件和经历。structuresmusicliterature思维导图Haveyouread…yet?Yes,IhaveNo,Ihaven’t.HasTinaread…yet?Yes,shehas.No,shehasn’t.Sarahhasalreadylistenedtomostofhissongs.popmusicrockmusiccountrymusiclightmusic…TreasureIslandAliceinWonderlandRobinsonCruseOliveTwistLittleWomenTom

5、Sawyer二）教学目标1.知识目标a.掌握本课词汇，听懂、掌握谈论读书的听力语言材料。b.使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习already,yet在现在完成时的用法。2.能力目标a.理解对话，获得有用的信息。b.善于运用听力策略，捕捉关键信息并能运用现在完成时态口语输出关于书籍、音乐等相关文化信息。三）过程与方法通过自学、合作学习、展示和课后反馈等活动的设计，驱动学生学习，完成教学目标，培养学生说英语的兴趣。四）情感态度与价值观初步了解英美文学作品，通过对话学习，培养学生的文学素养和人文素养。五）重点与难点根据学情和目标确定重、难点(1)重点a.现在完成时

6、定义、构成和动词过去分词的变化规则。b.掌握本节课的新单词短语和句型。(2)难点a.帮组学生提高听说能力。b.现在完成时的用法和在现在完成时中正确使用already和yet。四、说教法和学法1、教法根据高效课堂教学的要求，为了更好地完成教学目标，突破重、难点。所以本课计划采用以下几种教学方法：1）情境交际法通过创设情境，进行交际活动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。2）任务驱动式教学法以导学案为学习指针，进行任务驱动，自主高效完成内容，促进学生学习能力提高。3）小组合作法以学生为主体，小组为单位，组织学生进行对学、群学和展示等小组活动，充分发

7、挥学生的主观能动性，使学生在小组合作探究中解决问题，让学生在合作探究中体验解决问题的喜悦，培养学习能力。2、学法基于以上教法，在学法指导上，本着“把学习的主动权还给学生”的指导原则，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体安排以下学习方法。1）课前预习通过自学，在导学案指导下课前预习，初步感知知识。2）小组学习用对学、群学的方法解决重点难点问题。3）朗读、表演让每一个学生参与听、说、读、写、展示等各种学习活动，激发学生的学习兴趣，积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。4）练习法通过巩固提升“3+1”达标训练题加以巩固，检查高效学习效果

8、。五、说教学过程1）横向