人教版本八下Unit4

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1、Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?（SectionA1a-2c）一、教材分析本课的中心话题是谈论同学们生活及学习中的问题和困难并提出合适的建议，从而展开教学活动。语言知识：学生能够使用以下词汇：toomuch,enough,allow,hangout,fight,wrong,midnight.句型：----What’swrong?----IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.----Whydon’tyoutalktoyourparents?二、教学目标能运用所学单词、短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。1

2、.教学重点和难点：(1)重点：学生能用英语说出学习和生活中的问题和困难，并且给出别人一些合适的建议，注意提建议的句型及用法和建议形式的多样化。(2)难点：用英语给出合适的建议是一大难点，词汇和短语搭配等基本功要扎实。2.情感态度：通过说出自己学习和生活中的问题和困难，让同学们学会释放压力，增加自信，热爱生活。通过给别人提建议，培养学生团结互助的精神，增进同学之间的感情。3.文化意识：了解中国学生和外国学生在生活和学习上遇到的问题。三、学情分析中学生大多数认识事情不够全面和深刻，遇到困难和挫折时，所采取的解决方法比较单一，甚至不合适。四、教学方法和手段1.教学方法：引导学生采用自主和合作

3、学习，让学生在课堂上充分发挥主体作用。2.学法指导：学生自主学习重点单词，词组和句型，鼓励他们合作，探究，互相交流,人人参与。五、教学过程(一)自主学习（课前）重点单词：toomuch,enough,allow,hangout,fight,wrong,midnight.重点短语：allowsb.todosth重点句式：---What’swrong?----IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep.----Whydon’tyoutalktoyourparents?(二)课堂互动探究1、导入设计（1分钟））(1)教师做出不舒服的表情说，Ihavea

4、toothache.WhatshouldIdo?接下来，同学们就会运用第一单元所学的句型(Youshouldseeadentist.)提出建议。教师可引入新句型并把Whydon’tyou....?写在黑板上。(2)展现一副图片（一个小女孩愁眉苦脸地坐在一大堆作业中间），教师问what’swrongwithher?Whatshouldshedo?引出新课内容。2、小组合作（10分钟）(1)教师课前给每组一个问题讨论并要求他们提出建议，而且不同小组得到的问题不同，保证表格里的五个问题都得到同学们的建议。ProblemsAdvise（Whydon’tyou…?）Ihavetostudytoo

5、muchsoIdon’tgetenoughsleep.IhavetoomuchhomeworksoIdon’thavefreetimetodothingsIlike.Myparentsdon’tallowmetohangoutwithmyfriends.Ihavetoomanyafter-schoolclasses.Igotintoafightwithmybestfriend.(2)让同学们根据课前讨论的结果，运用提建议的句型，小组内编写对话(课前，教师把对话例子给学生)。A:What’swrong?B:IhavetostudytoomuchsoIdon’tgetenoughsleep

6、.C:Whydon’tyoutalktoyourparents?D:Youshould/could…E:Whydon’tyou…?B：Thanksforyouradvice！(3)表演过程中，每小组需有一人把本组的建议写在黑板上。其他组的学生认真聆听，及时点评。（教师和同学们根据每组的表现给出不同的加分，及时点评的小组同样可加分。）(4)全班同学一起总结他们自己讨论得出的建议。3、听写（10分钟）教师展示一张图片，并问(whataretheydoing?),学生回答后，教师再简单的介绍图片的人物。(1)听写前，学生浏览2a的句子，明白任务要求并理解句子的意思。(2)教师播放听力材料，学

7、生听录音并完成2a的任务。检查并订正答案。（学生抢答并给小组加分。）(3)学生浏览2b的句子，明白任务要求并理解句子意思。(4)教师播放听力材料，学生听录音并完成2b的任务。检查并订正答案。（学生抢答并给小组加分。）(5)学生自己阅读听力材料，教师再次播放录音，学生再听一次。4、练习反馈（3分钟）教师在大屏幕上呈现不同的图画，同学看图说出里边人物的问题并提出建议。(小组成员抢答并加分。)5、小组合作（10分钟）(1)小组课前合作探究本节课的新单