浅谈多媒体在高中美术教学中的运用

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1、浅谈多媒体在高中美术教学中的运用摘要：随着教育理念的不断更新发展，多媒体技术已被广泛应用于教学实践中。多媒体辅助教学，改变了传统的“粉笔+黑板”的单一的教学内容呈现形式，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，激发学生的学习热情，大大提高了自主学习的积极性。为了全面提高美术课教学效益，适为地运用多媒体辅助课堂教学就显得尤为重要。在美术教学屮，充分运用多媒体教学手段，能在有限的时问内最大限度的提高教学效率，使我们的美术教学真正做到短时高效、丰富多彩。关键词：多媒体美术教学运用实践计算机技术的高速发展，改变了我们传统的思维和学习方式。现代教学模式非

2、常注重调动学牛的学习积极性，在教学屮运用现代多媒体教学，使多媒体技术走进课堂成为必然的发展趋势。多媒体技术作为一种辅助手段，在美术教学中的作用日益凸显，可以说，多媒体的运用对完成高中美术教学目标起到事半功倍的效果。作为一名高中美术教师，笔者一直致力于在美术课堂教学中使用多媒体辅助教学的实践和探索，现粗浅地谈几点自己的体会：一、优化情境、引人入胜，运用多媒体激发学生的学习兴趣在传统的教学模式中，老师往往都是以大量的讲解作为教学的主要方式，这种“填鸭式”的教学方法，不仅占去了学生主动学习的时间，而且还制约了学生自主学习的能力。多媒体教学集传统教学手段与现代教学手段、

3、信息技术、网络知识于一体，它的应用改变了美术教学环境和教学方法，对教学的内容、教学的手段和教学的质量产生了积极的影响，促进了课程资源的整合和优化。俗话说得好，兴趣是最好的老师。多媒体辅助教学恰恰就勾起了学生的学习热情，使教学内容变得具体、直观，弥补了传统教学方法的不足，让学生产生了浓厚的学习兴趣。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习状态。多媒体信息，特别是动画、影像、声音使教材更为牛•动形象，使凝固在教材屮的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的

4、各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。女m在《漫步中外园林艺术》一课，欣赏古今屮外各地园林景观并了解其特点是必要的一坏，但书上图片不多，乂没有与教材配套的挂图，欣赏实景更是不可能，这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将各处搜来的图片扫描进电脑，并精心分类。上课时,学生在优美的音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。然后，我点出用电脑制作的对比图，清楚的展示了虽由人造、宛然犬开的屮国山水园林，富冇哲理的日本“枯山水”庭园，意大利人文主义古典园林，驯服自然的法国古典园

5、林，风景如画的英国古典园林，形形色色的现代景观园林，增强了学生的审美意识。二、多媒体技术可以有效辅助美术教学的备课随着对多媒体辅助教学研究的不断深入，越来越多的美术教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学中去，多媒体辅助美术教学的备课便应运而生。所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基点，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。多媒体备课并不

6、是将教学资源简单地低水平相加，而是要通过多种媒体的优化组合，集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体。与其它学科相比，美术是一门比较特殊的学科，特别是在教学资料的准备上更是如此。设计得再好的课，如果没有必要的教学资料,那是无法达到目的的。这就需要美术教师要充分利用网络收集各种题材的优秀图片、文字介绍等各种美术资料，及时地通过一定的设备存入计算机,自己动手制作•些幻灯片、课件等，冇了多媒体技术，我们可以把这些资料做成资料文件放在计算机中，在需要的时候只要通过不同的手段把不同的材料“整合”起来，使Z能更好地用于教学就可以了。三、应用多媒体为学生

7、搭建合作学习的平台众所周知，美术课的作业形式一般就是绘画和手工等。然而学生的智商和对科学技术的灵敏度都在提高，多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为画不好或做不好而丧失信心，失去持续发展的动力。教师在教学中可以把学生分成若干个学习小组，实现学生之间的相互合作。比如布置好一个绘画题目，可以让学生在各自的电脑上进行分工合作，利用搜索工具寻找解决问题的方法。比如，在布置用电脑绘制一副《我为家乡绘幅画》的题目，学生中美术动手能力强的就用“金山画王”做绘图，有的就搜集相关的图片参考资料，冇的搜集文字解说资料，人人都有事可

8、做，分工具体细致，让学生