浅谈如何在教学中渗透德育教育

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1、浅谈如何在教学中渗透德育教育单位：平原县教师进修学校姓名：任春花【摘要】语文新教材的改革带来了课程内容的很多变革，在语文课的内容设置中蕴含了丰富的德育内容。课文内容的设置中有保护环境的内容模块，有关爱家人的内容，还有热爱祖国热爱家乡的内容模块。语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。本文将谈一谈如何利用语文课的教学更好的对学生渗透德育教育。语文教学的内容中含有丰富的德育教育的内容，怎样把握文本的内容，将德育的内涵渗透其中呢？先要把握好文本的内容，确立好德育的培养目标。我认为把文本的主题思想确立为德育的教育就可以了。比如说一年级下册语文第7课《棉鞋里的

2、阳光》课文中通过小峰看到妈妈给奶奶晒被子，他自己学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋。文本的内容很容易理解，在讲授课文的同时，引导孩子从思想上行动中学习文中的小峰，体贴长辈关心老人。这里的阳光代表着关爱、亲情、关心、尊敬。其次采用多种教育方法强化课文情感渲染，扎实德育方法㈠教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。在一种心理场的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。如《美丽的小路》一课的教学，教师可播放各种优美环境的图片、环境脏乱的图片，让学生通过这两种发差距大的图片感受文中美丽的小路的忽然变得不美的时候人们的心情变化。文章采用了拟人化的方式叙述了美丽的小路是人们的最爱

3、，因为人们不爱护环境导致了美丽的小路变成了苍蝇遍地，垃圾遍地的小路。我们该怎样做？正是文章要告诉我们的，保护环境、爱护家园。这样我们的家园才会更美丽。㈡、抓住文本的关键词句、深化学生的情感体验。作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间。如果我们抓住课文的关键字、词，句深入剖析品味，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，迸发学生的感情火花。如教《军神》一课，可抓住术前、术中、术后的经过，让学生体会刘伯承在生死关头，为了革命，为了人民，动手术不用麻醉药的崇高境界，学生会很自然地因此而受到爱国主义思想的感染和熏陶。㈢分析人物形象，渗透德育教育。小学语文教材有众多的典型人物形象，对学生有

4、较强的感染力，如：王二小、毛泽东、司马光、等。通过学习课文，让学生接触一个个高尚的人物，让他们的思想感情感染，熏陶学生。如教学《徐悲鸿励志学画》一文时，教师用充满感性的语言对当时的背景，又抓住徐悲鸿的语言，行为，内心活动等进行深入透彻分析，使一个杰出爱国的，勤奋刻苦的崇高形象跃然纸上。学生受到深刻的教育，学生学习完课文都说：“徐悲鸿真了不起!”“徐悲鸿为祖国争了气。”第三、引导课外阅读，逐步培养学生的高尚情操。课外阅读是语文教学的延伸，课外阅读也是语文德育实施的途径之一。积极开展形式多样内容丰富的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。当

5、然，对于阅读内容的选择教师应该给予合理的指导。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，更要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法。学生从阅读中感受到快乐，要有所收获。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，提高学习成绩，而且还能从读书中培养学生刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。在语文活动中，如何渗透德育素质培养，并没有一种固定的模式，重要的是我们本着“既教书又育人”的意识和“造就一代新人”的责任感，促使自己去发现，去总结各种方式方法，让语文课的德育功能得

6、到充分的发挥，真正完成教书育人的任务，使语文教学渗透德育素质培养的尝试臻于完善。