浅谈如何激发学生学习英语的积极性

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1、浅谈如何激发学生学习英语的积极性摘要：英语是一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。那么如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，让学生在积极向上的气氛中学习英语呢？英语中有一句谚语“教育必须是有趣的”。的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表

2、现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。关键词：小学英语；学习兴趣怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习？我从以下几方面谈谈自己的教学体会。一、利用情景教学激发学习兴趣没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。研究证明，语言的活动最好和做某些事情联系起来，

3、让学生身临其境去使用所要模仿的语言,学生才能把声音和语言的意义结合起来。一个良好的环境氛围，对学习能起到事半功倍的效果。语言是用来表达的，要让学生把学到的知识运用到表达上，就必须创设情景来激发学生兴趣。1、创设接近生活的情景。我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。例如:数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节H以及周围环境和社会生活。在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。小学英语教材的这些

4、特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙舉上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。2、运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多，所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或

5、实物模型来呈现单词。比如学习水果类单词，让学生带来多种水果，把教师的讲台布置成一个水果店，学生在卖卖水果的情景中，不仅兴趣大增，而且在不知不觉中学习了单词，真是一举多得啊！3、用有声的音乐创设情景。教师在教学过程中,也可以教英文歌曲,融音乐与英语教学为一体，为学生创设有声环境,使学生全身心投入。在教唱过程中,可以根据歌曲内容进行问答，是让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，提高学习效率。例如,星期的名称又长又难读，学牛却能利用唱歌轻松掌握它们。实践也证明，无论从生理机制，

6、还是从儿童心理特征来讲，运用唱歌这种形式进行英语教学，确有事半功倍之效。二、利用游戏教学提高学习热情游戏使小学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，大声说英语，有利丁提高学生的听说能力、动手操作能力、观察能力等,并有效地帮助记忆语言材料。更重要的是，游戏能帮助小学生集中精力,闯过思维低谷。小学生大多特别好强，通过游戏，能促进学生积极参与。1、游戏必须生动有趣。在英语课堂教学中将游戏转化为教学游戏有利于培养学生的学习兴趣，使学生乐学易学。在游戏中教师是“导演”,学生是“演员”，而舞台是教室，

7、它是属于学生的。学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导，充分体现出教师主导，学生主体的原则。在英语教学中有多种多样的游戏可以采用，例如：拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏，均能充分调动学生学习的积极性和主动性。这些游戏训练了学生的听力，加强了学生的口语，真正达到寓教于乐之中。2、游戏创设语言环境。交际是学生学习语言的重要途径，而它需要一定的语言环境，利用游戏创造出贴近生活的语言环境，使学生身临其境，主动去交流，使情景与游戏结合

8、，效果明显。冃前我们的英语教学缺乏良好的语言环境，而游戏使学生如鱼得水，既学习又娱乐，符合“乐学”原则。教学实践证明，游戏法不仅能调动学生积极性，使学生学好英语，同时也能激发学生学习兴趣，学习娱乐两不误，使教学工作真正收到实效。三、利用竞争意识增强学习动力每个学生都有很强的潜在的荣誉感和竞争意识，竞赛的形式往往能大大地调动学生学习的积极性。俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。例如，我们在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派岀一名代表，按照老师的指令做