浅谈如何打造初中化学高效课堂2

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1、浅谈如何打造初中化学高效课堂所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教帅教学效益，提高学生学习效益，最终达到提高学校整体教育教学质虽的FI的。这也是建设和谐校园，建设快乐校园的根本所在。但是，要想高效学习，就需要学生内心产生强烈的学习欲望，这就盂要老师指导得法。老师要像导演一样导的高效,像抓痒--样抓在点子上。要想如此，就必须精心备课，粕讲梢练。一•句话：少则得，多则惑。高效课堂是学牛主动学习、积极思考的课堂,是学牛充分白主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意

2、义建构的课堂。新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。学生是课堂的主用，只冇让学生动起来，课堂才具冇旺盛的工命力。在化学课堂上，教师要遵循教学规律，优化课堂教学方法，提高学牛学习兴趣,激发学生学习热情，始终做到，以学生为主体，充分发挥学科特色，提高课堂教学效率。那么，怎样才能做好初中化学课堂教学高效呢?我结合自己的教学实践，在此谈一•些个人的看法。一、转变教学理念，精心备课为适应新课程改革所带來的变化，教师要树立全新的教学观念。教师要由主导者变为引导者、由管理者变为组织者、山传授者变为参与者、山教书匠变为研究者。教师要积极关注

3、课改动态，研究新的教法和学法，创造性地使用新的教学理念和教学模式，才能更好地适应新课改，才能提高课堂教学的冇效性，才能全面提高学生的综合索质。如果说良好的理念是教育教学的指挥棒，那么分析学情、把握教材，设计能够激活课堂的教学方法则是上好一节课的基础。化学教学不能只拘泥于教科书，应努力挖掘和开发教学资源。我们首先必须对教材、资料进行消化吸收整理,对所有问题进行分类,突出重难点,突出理解应用型问题。一•节课通过学习、探究弄清两三个问题，应该说收获很大。这就是少则得，多则惑。少而精、少而透，跟面面俱到、不深不透是不可同日而语的。也就是说，教师备课不只是备教材上的知识，更重要的是备学生，备

4、学生能够想到的、比较难懂的、容易出错的、容易忘记的问题。这样才能在课堂上做到心中冇数、运用自如。二、激发学习兴趣，引导学生乐学孔子说：“知Z者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是最好的老师。现实教学中,普遍存在着“满堂灌”的现象，一通枯燥的理论后，接着就是“题海战术”，再然后乂是枯燥的讲题，如此循环。每堂课教师是声嘶力竭、口干舌燥，学住反而昏昏欲睡、兴趣索然,何来效果？更别谈高效！所以，激发学生兴趣是提高课堂冇效性的必要前提。学生的兴趣可以从以下儿方面进行引导：1、创设教学情境，激发学牛学习兴趣无论是新课讲授还是H主学习的引导，情境的创设非常重要，但也很容易被忽视。精彩的、引人入

5、境的情境会促使学牛乐于学习。情境创设的形式可以是语言描述，生活片段再现,可以是化学实验等等。化学教学内容的选择往往决定情境的创设，情境的创设使得教学内容更加丰富、生动，会启动学生的内驱力，唤起学生参与教学的主体意识。我国化学家傅鹰教授曾说「'化学给人以知识，而化学史给人以智慧。”在化学课堂中，教师可以通过追溯历史,挖掘与课堂教学内容相关的史实资料，介绍化学家的趣闻轶事或化学史典故來设置悬念，既能增加课堂的人文韵味，又能增强学生的求知欲，引导学生学习科学方法、体验科学的发展历程。增加其学习化学的积极性。2、加强实验教学，激发学习兴趣《九年义务教冇全II制初级屮学化学教学人纲（试用）》

6、（以下简称新人纲）指岀：“化学是一门以实验为棊础的学科。实验教学町以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还冇助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”，充分认识实验教学在化学教学小的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是捉髙化学教学质量的重要环节。初中化学教学是化学教育的启蒙基础阶段，初中学牛的年龄致使他们好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而捉高他们学习化学的主动性和积极性。在做学生

7、实验时我也根据惜况把实验进行分层教学，比如人教版《碳与碳的化合物》这章安排了一个学生实验《二氧化碳的实验室制法》，我先叫学生预习相应内容，并把要完成的实验告诉给每组学生：最低层次（也就是全班同学要完成）要按照课本里安排的实验内容完成，中间层次学生要口己设计能方便放入酸液的另一个套装置，优生则设计一套能控制反应进行的装置。自己设计的装置能在实验宗里做出来。做完实验后还要求中层以上的学牛完成家庭实验：把鸡蛋（完整的）放入醋酸屮反应，观察有什么现象？如果有气泡产生，你猜是什