浅谈小学生德育教育工作

《浅谈小学生德育教育工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学生德育教育工作【摘要】：思想道德素质，是衡量一个人素质的核心内容，培养学牛高尚的道德情操，是学校学牛工作的一个屮心环节。而德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部分，对于在人生之路上刚刚起步的小学生來说更是显得尤为重要。孩了幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不但要用科学知识武装他们的头脑，更耍教他们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描绘理想的蓝图。我认为当前，在对小学牛进行徳育工作时,必须坚持以共产主义思想体系为核心，从社会主义的最基木的社会公德抓起，把他们对共产主义的向往,引导到建设冇

2、中国特色的社会主义现阶段全民族的共同理想上来，为中华2崛起而奋斗！【关键词】:小学教师思想德育教育思想道德素质，是衡量一个人素质的核心内容，培养学生高尚的道德情操，是学校学生工作的一个中心环节。唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所以传道、受业，解惑也。”这里的“传道”在我们当今社会不妨视为学校教育中的德育教育。作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中,对徳育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。一、正确掌握德育的指导思想我国中小学生教育的根本认识是为提高全民族素质打好基础。人的素质包扌舌思想道

3、德素质、智能素质、体能素质、审美素质、劳动技术素质和心理素质。其中，思想道徳素质居领先地位，起主导作用。我认为当前，在对小学生进行德育工作时，必须坚持以共产主义思想体系为核心，从社会主义的最基本的社会公德抓起,把他们对共产主义的向往,引导到建设有中国特色的社会主义现阶段全民族的共同理想上来。二、统筹安排德育的基本内容德育的基本内容包括思想教育、道德教育、行为养成教育和心理素质教育。遵循德育大纲的要求，根据学牛不同年龄特点，统筹安排，各有侧重。加强对学牛思想前途的教育，增强他们的自尊心和口信心，同时深入开展党的基本路线教育，爱国主义、

4、集休主义、社会主义的思想教育，近代史和国情教育，树立正确的理想,为中华之崛起而奋斗!我们可利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学,加深学生对课文思想内容的理解,使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如，我在教学《黄继光》这一课时，通过范读课文以及对课文内容的讲解，让学生了解英雄人物的感人事迹，学习黄继光叔叔为了战友的安危，为了战斗的胜利，为了祖国和人民的利益，在身负重伤的情况下，用胸膛堵住了敌人的机枪口，献出了年轻而宝贵的生命……从而引导学生认识到在和平年代里

5、，当个人利益与集体利益发生矛盾时，要牺牲个人利益，以大局为重。又比如在教学《劳动最冇滋味》这一课时，通过学习课文让学生认识到劳动最光荣，从而尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，养成热爱劳动的好习惯。让学生明白只冇通过劳动换來的钱，才花得问心无愧。在背诵课文时，让学生结合自己的生活实际，切实体会到“任何工作都不是马马虎虎就能做好的，马马虎虎必须另做一回，倒不如一下手就仔仔细细，做得妥妥贴贴。再比如在教学《小珊迪》时，教育学生要学习小珊迪诚实善良的优秀品质等等。总之，在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。并，以《小学生守则》和《小学生F1常行为规

6、范》位蓝本，努力提高学生的道德水准，造就高尚的社会主义新人，培养优秀的接班人。三、努力开拓德育的多种渠道为使徳育充满活力，取得实效，根据学校实际和学生特点，努力开拓多种徳育渠道：。①正确的观点、先进的思想，以思想课为主阵地，有的放失地解决学生所关注的“热点”问题。②开发徳育资源，整理乡土徳育教材，建立革命传统教育基地、家乡新貌教育基地、劳动教育基地和社会实践基地。③加强学校管理，优化育人过程，各科教学渗透徳育因素，各项工作体现育人主题。④开展主题班会，兴趣小组，知识竞赛，参观访问和“创良好班集体”、“学英雄做新人”等丰富多彩的活动，

7、寓教于斥潜移默化。记得有一次，我们班与四（2）进行拔河比赛，我班学生使足了吃奶的劲儿，手掌都被绳子磨红了，终于胜利了。在赛后的总结中，我引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的冃标。在活动中增强了学生的凝聚力,培养了学生的集体主义精神。⑤注重师徳教育，强调言传身教。教师要为人师表,自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。I大I此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶

8、着烈13,坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，耍时刻注意不要给学生带来负面影响。四、充分发挥