高中历史论文：高中历史教学结尾策略初探

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1、高中历史论文高中历史教学结尾策略初探【内容摘要】结尾是i节课的重要环节。成功的结尾不仅可以起梳理知识、画龙点睹和提炼升华的作用，而且还能延伸、拓宽课堂教学内容，使学住保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而取得“课虽了而趣无穷，思未尽而欲再探”的教学魅力。教师要根据教学内容和学生的实际，做到具体问题具体分析，采用多样而恰当的结尾方式。木文着重就精炼语言、联系热点、巧设悬念、首尾照应、灵活迁移、艺术结尾等诸方面谈谈笔者的一些粗浅的理解与不成熟的做法。【关键词】高小历史结尾策略一节新课应该是由导入新课、讲授新课、结尾（小结）三个环节构成的一个有机整体

2、,然而结尾工作往往是课堂教学屮常被忽略的一个教学环节。有些教师要么因为对教学内容缺乏整体的把握，常常是随性地讲到哪算哪，根本没有课堂结尾，要么因为时间把握不准没时间做结尾，要么是把按板书提纲重复一遍形式化的当作结尾。其实，要想真正做到讣课堂中所学的知识在学生心屮余音绕梁、入木三分，必须讲究结尾技巧与艺术。在这一环节小，教师既要对所授知识进行梳理、概括、深化，乂要对整个课堂教学情况作出科学的总结和评价，还要与后面的教学内容建立某种联系，进行适当的沟通。此外，从现代心理学的角度看，当课堂教学进入结尾阶段，正是学生感到最疲倦、注意力最容易分散、效率最

3、为低下的时候，最盂要介入冇效的刺激来保持学生学习兴趣的延续性。因此，在课堂教学中教师必须千方百计地营造一种“瓜熟蒂落、水到渠成”的结尾佳境，从而使结尾在整个课堂教学小产牛一种“画龙点睛”、“锦上添花”的作用，拓宽延伸教学内容，激发学生的求知欲望和V习兴趣。下面，笔者结合实际教学，谈谈课堂教学实践中有效结尾的一些粗浅认识和不成熟的做法。一、精炼语言，提纲挈领课堂教学是一个将知识象网一样逐渐铺开的过程，在学生认真研读教学内容并对一些问题作了深入思考的基础上，让教师在结尾环节中运用巧妙的构思和简洁扼要的语言收起这张网。精炼结束语言，提纲挈领，稍加点化

4、，则可引起学生的强烈共鸣，进而能更深刻地去感知教材和理解知识。如在选修4“社会主义国家的缔造者列宁”这一节课的最后，我精心设计了如下的小结：关于列宁一生重要贡献，可以概括为“四个一工程”，即“一个政党，一个国家，一个主义，一个政策”，具体地讲，“一个政党”指的是缔造俄国共产党一—布尔什维克党，“一个国家”指的是领导十月革命创立社会主义俄国，“一个主义”指的是发展马克思主义形成列宁主义，“一个政策”指的是实行新经济政策探索社会主义发展道路。“四个一工程”的作用生动形象地概括了列宁重要贡献，使学牛得以深刻理解和牢固掌握。这样的小结，既注重了知识的系

5、统性，乂突出了教学的重点，收到了预期的教学效果。二、联系热点，学以致用以史为鉴是历史课的根本与灵魂所在，培养和提高学生运用所学知识观察、分析和解决实际问题的能力是历史课教学的着力点所在。如在必修2“罗斯福新政”这一课时教学的最后，我设计了这样一个探究共享题：如果你是现任美国总统奥巴马，你将如何借鉴当年罗斯福新政的扌音施來面对这次席卷全球的金融危机？从救济贫民这一角度谈谈中国如何在民生问题上借鉴？又如在必修2“古代中国的商业经济”一课的结尾中可以把历史与现实相结合出一道材料题：2006年9刀15U,世界著名商业杂志《福布斯》中文版在成都止式公布了

6、2006“中国大陆最佳商业城市百强排行榜”榜单。浙江省共冇19个大中小城市入选，入选城市数量位居全国第一，且城市排名比较靠前，具体如下表：城市位次城市位次城市位次城市位次城市位次杭州1台州20上虞42余姚69舟山83宁波5金华23义乌60海宁78富阳88绍兴13湖州24慈溪65诸暨81临安99温州17嘉兴32永康66温岭82根据以上材料回答:（1）你认为冃前浙江商业繁荣的原因冇哪些？（2）请谈谈你对未來浙江商业发展的看法与建议？由于案例大多來自学生身边、当今生活和电视、报纸等大众传媒，学生都比较感兴趣,讨论也比较热烈。所以，通过理论联系实际，既

7、加深了对所学知识的理解和把握，乂锻炼了观察、分析、解决实际问题的能力，更让学牛获得了成功的体验，真正达到学以致川的目的。三、巧设悬念，激发探究针对一些连续性比较强的章节，结尾时，教师可以捉出冇一定难度的问题，巧设悬念,让学生感到言而未尽时收住话题，让他们带着疑问和解决问题的强烈愿望结束木节课的学习，从而引发他们的好奇心，激发他们进一步探究、学习的兴趣与热情。如在必修1的“民主政治的摇篮一一古代希腊”一节，结尾时可问“古代希腊作为民主政治的摇篮，公民享冇言论自由参政议政的权利，可作为著名先贤、思想家苏格拉底却为何因为坚信言论自由坚持真理而被判死刑

8、？这反映了古希腊的民主冇何局限性？”通过这样的富冇挑战性的问题的设置，既引发了学生的发散想彖，又激发了学生对于下一节古希腊的代表城邦一一雅典民主全面认