高中议论文写作指导教案：学习横向展开议论

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1、高中议论文写作指导教案：学习横向展开议论写作目标1、了解议论文结构的横向模式。2、进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。3、培养对议论文写作中思维晶质的认识，提高认真组织文章的学习站质，养成作文前编写议论文提纲的习惯。写法指导一、议论文横向并列式结构的基木特征议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分別对总论点加以论述，即论述部分是市并列的儿个分论点的论述纽成的。并列式的儿个分论点常常放在每段开头，以显示层次。采用这种结构形

2、式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识,并能够并列地排出儿个能说明总论点的分论点來。二、横向并列式结构的优点首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方而来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵fflt畅，冇如璽浪排阔,给读者造成强烈印彖，从而增强了议论的说服力。再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。可以说，横向结构是应试作文写作中快速成

3、文的有效方法之一。三、使用横向并列式结构要注意的儿点笫一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。第二，形式要一冃了然，即每段中心句应在段首作中心句。第三，要多角度地观察、分析、认识事物。第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。四、横向并列式结构运用举例这次写作训练的冃的是了解议论文结构的横向模式，话题是“解读时间”。“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸，这个话题比较难以把握，对它作横向剖析可能会有困难，习作时可以借助别的话题来做补充练习。正如新教材的主编顾振彪老师在《21世纪髙中作文教材的改革》中所说的那样：“一个单元

4、中话题与写法缺乏必然联系的情况儿乎不可避免。教材是这样设计的，使用教材时只要注意到这种情况：对于这个话题來说，用这种写法只是举例；对于这种写法來说，用这个话题也只是举例。在写作中，完全可以灵活处理话题与写法的关系。”阅读何为的《论时间》，思考：文章的中心是什么，各层意思之间是什么关系？文章的思路：一、提出论题（第1段）：时间二、分析论题（第2—5段）：从不同的角度分析①时间时间很玄妙。②时间是个谜。③时间不可捉摸。④时I'可对每个人都是公正的。三、解决论题（笫6—7段）：联系现实，提出了“赢得时间，接手挑战，为民造福，没有不能创造的

5、奇迹覽例如：1、说'思”》：耍养成多想的习惯（总论点）分论点：（从“思考”的作用角度设置）（1）多思才能把知识学活（并列分论点一）（2）多思脑子才越用越灵（并列分论点二）（3）多思才能有所发明创造（并列分论点三）2、《谈意气》中心论点：人要有意气，有自己的意志和气概，要意气风发。分论点：（从意气的作用角度设置）（1）人有意气，才能有豁达的胸襟（情感）（2）人有意气，才能在国家危难之时挺身而出（行动）（3）人有意气，就摧不垮，压不倒（意志）3、《品读人生》中心论点：只要你细细站读，人牛这杯“口开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。

6、分论点：（从品读内容的角度设置）（1）品读人牛，要先学会品读他人（汲取营养）（2）晶读人生，要学会晶读失败和痛苦（获取教训）（3）品读人牛，要学会品读成功与爲悦（学会珍惜）五、提分论点的方法我们己玄知道向结也本论部分由儿个并列分论点纽成，那么我们如何捉炼分论点呢？我们来看一道作文题：“这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望得到更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。显然，此文的屮心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请大家依此思路用横向结构列岀分论点。例如：（

7、1）这山望着那山高，是一种永不满足、进取开拓的精神；（2）这山望着那山高，是一种精益求精、力争上游的精神；《“这山望着那山高”新解》所使川的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句，对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。我们再来看一道作文题：做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给白己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实

8、际，写一篇议论文。材料告诉我们，在生活小应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？请同学们依此思路用横向结构写出作文的提纲。可以这样拟定分论点：（1）给自己留一道缝隙,（2）给理想留一道缝隙,（3）给子女留一条缝隙,（4）给他人留一道