幼儿园教师工作的个人鉴定

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时间:2019-11-21

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1、幼儿园教师工作的个人鉴定    我是一名幼儿教师时光飞逝转眼间我在幼儿教师的岗位上已经工作几年多啦在去年的一年里我学习到了很多幼儿教师的工作是琐碎的、细小的但却是很有意义的    而担班主任的工作更是官虽不大但事关重大;事虽不多但繁杂琐碎;虽然辛苦但也很有乐趣这学期就我担任了中二班的班主任对于在过去的两个月来担上任的班主任来说是有一点的难度我在刚开学时候有一些不适应每天总是忙的我不可开交不知所措但是我现在已经适应了过来啦其实只要自己认真做好自己的工作合理的安排时间这些都是没什么问题可在的    那么在此我就谈谈这个学期以来工作的几点心得体会:    一、常规管理常抓体现班级特色    我班幼

2、儿刚刚进入幼儿园进入中班我明显感觉就是小孩子的个小太过于活泼有的小朋友嗓门也不小活动的量也较多不过这就是中班的孩子看起来比较乖巧、活泼、好动为了保持良好的常规保证各项教学活动顺利地开展我和配班梁老师下定决心在常规管理中把一些比较调皮、行动比较自由的孩子我把他们放在老师的眼皮底下坐便于老师随时对他们进行教育;一些接受能力强但就是控制不住自己行为的孩子我们特别留意他对他严格要求;另一方面也及时表扬他使他不再影响到他人在对待全班的所有幼儿时我一般采取多鼓励少批评的方法幼儿的积极性也就大大提高了被表扬的感觉就找到了    二、爱心    要做好班主任工作的首要条件是1:拥有良好的心态;2:对班主任工

3、作的热爱只要对这项工作具有积极的热情才能把班主任工作做好其次对待孩子要有关心、爱心、耐心、细心关爱每一个孩子是做一个好班主任的前提我们要像对自己的孩子一样去关爱他爱护他、教育他、培养他让每一个孩子都能感受到老师的关爱感觉老师像他的家人、像他的妈妈一样时刻关心他们的成长让每一位家长也能够放心地把孩子送到我班里来    三、家园联系    认真做好与家长的交流和沟通工作我们是运用电话采访和当面的沟通家长对老师的工作配合了、支持了班主任的工作做起来也就容易了、轻松了于是我们经常通过丰富多彩的家园联系栏向幼儿家长介绍幼儿园活动的新动态明确自己该怎样配合幼儿园的教育工作另外我通过校讯通及时地把每周的教

4、学内容发送给家长们让家长及时了解我们的动态此外我认真填写幼儿手册对每个幼儿在园表现有一个客观的评价    一切为了孩子为了孩子的一切我相信只要心中有爱再平凡的工作都会做得大放光彩希望我以后的工作能做的更好做到家长对我放心做到园领导对我有信心加油    时光匆匆时间的脚步从不停歇工作的进程又告一段落不经意间又到了期末细细回味这一年那逝去的一点一滴那收获的一棵一粒无不渗透着辛苦和酸甜为评比xxxx职称如今在这里对我的工作作自我鉴定    一:认真学习修德养身    20年的从教经验告诉我当一个好的幼儿教师个人的德行是至关重要的言传身教的作用比任何语言教育来得都直接为此从来没有停止过自我学习的脚步

5、今年亦复如是业余时间我看完了《和谐拯救危机》和台湾社会教育讲师蔡礼旭老师的《如何落实德行教育》、《弟子规》等精彩视频讲座深知厚德载物以及欲得天下先治其国欲治其国先齐其家欲齐其家先修其身欲修其身先正其心欲正其心先致其知欲致其知先格其物的人生成就道理工作中严格要求自己时时检点自己的言行;格除所有的丑陋、贪婪、惰性、消极、、、等不良情绪时时呼唤自己原本的善良保持自己的品格在孩子面前永远透明新鲜要求孩子懂礼貌自己的言谈举止切不可粗鲁正如孔子所说:“其身正不令而行其身不正虽令不行”实践中也感受到:“身教者从言教者讼”的道理因此凡要求孩子做到的自己必须先做到做好    二:踏实工作平等爱人    在经济

6、当前的大潮面前每项工作都和钱挂上钩心的欲望开始张婪若不降服其心烦躁和焦虑压力和紧张就会让你郁闷和暴躁工作何来踏实和安稳一旦情绪失控受害的直接是孩子明白了结果所以一方面要求自己看开;另一方面要相信领导的公平相信领导不会亏待任何一个踏实工作的人诸如这样心就会安稳下来良好的班级常规也就建立了;活动再多顺序渐进有条不紊孩子们也同时感到安全有安全感孩子才会信任我们和我们沟通沟通当中孩子们的创造以及思维火花才会给我们体现这个学年我在班级主页和班级博客及个人博客上发了很多表现孩子思想的绘画作品记录了很多孩子们的童趣故事我认为它比什么都重要    每一个孩子都是不同的每一个孩子都有她的可贵的品质每一个孩子都

7、是每一对父母的唯一每一个孩子都寄托着其这个家庭所有成员的厚望……“人之出性本善”如果我们不能够公平那么就会出现嫉妒和伤害将来大到社会就会是挑衅和战争……这和为人师者不能说没有关系翼翼调皮却喜欢交流和绘画;王晨不讲卫生但是却能够帮助小朋友摆椅子青青小性子却学习认真…….所以在我们班上讲故事一个一个讲为班级服务一个一个轮流做评比表扬鼓励皆本着公平原则张扬每个孩子的长处忽略他们的短处让每个孩子都能够进步    三、

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