以学习为题的作文

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1、以学习为题的作文    篇一:向雄鹰学习    总是在旅程中迷失了方向心在远方而却只驻足于当下——题记    一只雄鹰的成长必然伴随着无穷无尽的磨难从它们的出生开始就注定了它与其他鸟类截然不同拥有不凡的生命    它们出生之后不是温室中娇嫩、艳丽但又脆弱的花朵没有父母的倾心呵护没有安全的屏障在暴风雨到来之际只能静静地独自承受……    天阴沉沉的到处都充斥着闷热的气息闷得让我喘不过气    长时间的骑行己经让我身心俱疲对于这条陌生的路我又该何去何从我瘫软着四肢目光呆滞毫无生气漫无目的地骑着机械地经过了一段又一段路我极目远方但终究只能看见道路相接交汇而成的一个点我怅惘后悔当初没有计划好路线未享受

2、到风景之美也不知家在何处    乌云卷集在一处覆盖了原本湛蓝的天黑暗低沉地咆哮那最后一点光芒也被乌云所吞噬黑暗似乎在向我挑衅:“看我如何蒙蔽你的双眼!”    我重拾往日的风采抖擞了精神想与暴雨来一场较量大战一触即发我凭借着记忆依稀找到了回家的路可还是那么遥远我的双眼直勾勾地望着前方的路似乎凝聚了一股力量能将黑暗刺破    暴雨占了上风刹那间倾盆大雨向我喷涌而来我被淋了个“透心凉”浑身上下被一个个水柱冲击未尝被大雨淋得如此不堪的我有些退缩的意味    电闪雷鸣的日子里不还是有雄鹰敢博击长空它们丝毫不畏惧暴雨的狂妄那丑恶的嘴脸勇敢地在乌云笼罩的天空中翱翔也许是暴雨的洗礼让它们早就习以为常它们暗暗

3、地努力在悄无声息的漫漫长夜练习飞翔也正是这些苦难磨砺出了它们那双强有力的翅膀!    我的脑海中浮现出那暴雨那黑夜那雄鹰它们有那样的胆识与毅力藐视风雨我为何就不能我肯定能    我在暴雨中骑行划破了黑暗丑恶的嘴脸黑暗就与脚下的泥土作伴吧!    我得向雄鹰学习征服困难无畏未知的前方……    每个人的身后都有一双“无形的翅膀”经历了无数风雨过后你会发现那双翅膀让你有信心挑战一切足以带你划破天际!    篇二:向稚童学习    有人说:“孩子是成年人的父亲”——也有人说:“小孩子什么都不懂”——于是乎似乎可以得出这么个观点:一个什么都不懂的小孩子竟然可以成为一个有着丰富阅历的成年人的父亲!   

4、 那么现在的我们还有什么理由不向他们学习呢    或许在幼稚与成熟之间我们会更倾向于那个更加民事的成熟或许如今的我倒不如曾经的那般干脆    小时间养金鱼开心得晚上都睡不着觉——特别喜欢它们却不敢碰它们因为怕它们咬人——可是妈妈却嘲笑我:胆小鬼金鱼会咬人!    我怕它们饿在和妈妈一起喂完它们后总还是会不时地放点我吃的零食下去看它们吃得还挺欢——干脆放了一整片面包下去——就当我满心欢喜的第二天时金鱼死了一条——我很失落但还是以为是吃不饱饿死的加大剂量的喂它们一天后它们死光了……    后来妈妈处理了这些小生灵的后事但却还是数落我:“小傻子你就不怕它们撑死啊!”难道它们是撑死的我为什么不会想到这

5、一点小孩的主观意识与大人的思前顾后也许在这里得到了一丝明显划线    也许思前顾后想法周全固然是好但是这样过于的完善反而会使自己失去些什么——就比如一件大家都喜欢的东西却相互推三阻四等到花落谁家时心中不免有些落寞——又或者因为什么事又因为什么人为了想弄好关系不惜舍弃自己留恋的东西——这样的和谐场面背地里却充满了舍弃与不甘失去的与换来的怎能同等    这恰恰少了稚童的干脆与主观的喜欢就是喜欢讨厌就是讨厌——可是小孩毕竟什么都不懂啊只不过童言无忌罢了那么我们可曾想过这“忌”便是平日里不敢轻吐的耿直之言啊!    这个道理每个人从小看〈皇帝的新装〉就懂了小孩子是刚来这个世界上的“门外汉”只说看到的能

6、听都听的但现在这个形势下做到他们这样恐怕是很难了    丰子恺在给他的画集代序时曾提到过:“我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉一个个退缩、顺从、妥协、屈服起来到像绵羊的地步我自己也是如此”    我们谁也不能保证今后的自己是否可以做到自己所企盼的这般我也不确定我以后是否会因形势所迫而屈服低头——但至少现在给自己做个主向那些稚童学习吧丢掉现在“懂事”的包袱做自己想做的不留遗憾心怀坦荡便好!    篇三:向时钟学习    外公家的书架上有一个上发条的时钟    儿时我总是伴着外公上发条的清脆声中醒来看着那书架上的时钟它外壳已经锈迹斑斑却依然认真工作每一秒的滴答都如心跳般有力永远都在为了我们开启下一秒

7、……    就这样那个时钟屹立在书架上也算是在家中有了一席之地吧    上周日走进外公家门却未闻那熟悉的滴答声来到书架前那时钟还在那儿只是时间却定格了我也随之定格了……    “它老了走不动了”    外公一句平淡的话把我拉回了现实我小心翼翼地将它从书架上拿下来看着它布满铁锈的身躯却依然清晰的数字不自觉地拧了拧它背面的发条它真的不走了走不动了真的老了……    也不是外公恋旧还是这个时钟陪伴外公度

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