第1课时 走近细胞

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1、2011年高考生物第一轮复习课件----必修1第一章走近细胞考纲要求考纲解读1.细胞学说建立过程了解细胞学说的建立历程，简述细胞学说的内容和意义2.原核细胞和真核细胞结构的区别比较原核细胞与真核细胞的异同3.显微镜的使用掌握显微镜的使用方法注：知识内容要求掌握程度（Ⅰ和Ⅱ标出）的含义：Ⅰ、对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和运用它们。Ⅱ、理解所列知识和其它相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的环境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。细胞组织器官个体种群群落生物圈生态系统种群：同地、同种生物所有个体群落：同地、所有种群构成群落生态系统=群落+

2、无机环境一、生命系统的结构层次：①分子和原子不是生命系统结构层次②病毒无细胞结构③单细胞生物（草履虫）一个细胞→一个个体④植物没有系统“四个注意”：二.细胞的多样性和统一性1、使用显微镜观察几种细胞：显微镜的结构显微镜使用过程:1、取镜和安放2、对光（1）低倍物镜对准通光孔。（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。3、观察:（2）镜筒先下降，直到接近标本。（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。（2）左眼看，右眼睁。为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？（3）转动反光镜，看到明亮的视野。再考考你1、视野中看到的物像是正的还是倒的？P

3、40练习12、你看到的物像究竟被放大了多少倍？P40练习33、不透明纸上的数字能否看清楚？为什么？4、放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数练习1．写有字母“b”的玻片标本，视野中看到的物像是字母。2．显微镜的目镜5,物镜10，放大倍数是；目镜10，物镜10，放大倍数是；目镜10，物镜40，放大倍数是。其中看到细胞数最多，看到细胞最大。3．如果物像偏左，你应将标本向移，才能使物像居中。q50倍100倍400倍50倍左400倍显微镜下观察到的结果与结论红细胞白细胞植物细胞口腔上皮细胞洋葱表皮细胞几种常见的细胞结

4、论：细胞具有多样性思考:以上这些细胞的共同结构有哪些?细胞膜细胞质细胞核结论：细胞具有统一性思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？有些生物的细胞具有这三个结构，有些细胞只具有细胞膜、细胞质，而没有成形的细胞核。植物真核细胞亚显微结构动物真核细胞亚显微结构细菌原核细胞模式图蓝藻原核细胞模式图2.原核生物和真核生物：差异性统一性原核细胞无成形的细胞核（无核膜——拟核）无染色体（只有环状的DNA）只有一种细胞器——核糖体1.都有细胞膜、细胞质和核物质2.都含有DNA3.都有核糖体真核细胞有成形的细胞核（有核膜）有染色体（DNA上有蛋白质）有多种细胞器原核生物

5、与真核细胞结构的区别高中生物与原核生物有关的几个问题1、常见的原核生物类群有哪些？2、原核生物的特征？（从同化、异化生殖方式、遗传物质角度思考）3、细菌、蓝藻和硝化细菌的异同。病毒:如SARS,HIV,流感病毒,噬菌体等真核细胞生物原核细胞生物：细菌、蓝藻、支原体、衣原体细胞结构生物病毒：无细胞结构，营寄生，必须依赖活细胞才能生活。1、病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质组成的分子生物，且都具有严整的结构。2、病毒的生活方式为寄生生活，它必须利用寄主细胞提供的原料、能量、酶和物质合成场所，才能进行增殖活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。所以病毒的培养必须利用活细

6、胞，不能利用培养细菌的培养基培养。3、病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，细胞的功能丧失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎类破坏脊髓灰质前脚角的运动神经元，导致小儿麻痹；HIV病毒破坏T淋巴细胞使人丧失免疫功能。高中生物涉及病毒的几个问题1、利用HIV、SARS病毒研制疫苗困难是什么？2、病毒在细胞工程和基因工程中有何用途？3、在噬菌体侵染细菌的实验中，如何标记噬菌体？4、病毒与中心法则、免疫的关系如何？5、病毒在生态系统中属于什么？三、细胞学说建立的过程：19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞

7、发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。施旺施莱登资料分析细胞学说的建立过程：1.从人体的解剖和观察入手；2.显微镜下的重大发现；3.理论思维和科学实验的结合；4.细胞学说在修正中前进。讨论:1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?列文·虎克