高中乒乓球选项教学的实践探究

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1、高中乒乓球选项教学的实践探究实施选项教学既是高屮体育课程改革的一个亮点，也是高屮体育课程改革的一个难点。除众所周知的场地、器材以及师资等客观限制外，学生专项技能水平参差不齐；年级间同时实施选项教学，模块交叉问题突出，也都困扰着课改的顺利进行。同一选项班里的学生学习不同的模块，教学内容是在上学年的基础上延续新的内容，还是把上学年的内容重复一遍，致使广人体育教师不知所措，陷入了“怵I境”。笔者在所教授的兵乓球选项班实施了“选项分层”教学，取得较好的教学效果，在某种程度较为有效的解决了这个问题。“选项分层

2、”教学就是在根据学牛运动兴趣的基础上，根据学牛的运动技能划分出不同的层次，使不同层次的学牛在学习的内容、达成目标、评价标准等都有所差异。在教学内容上强调因人而异，有针对性的组织学生进行系列的教学活动，不仅有效消除了因运动水平、身体素质的差异给学生造成的心理压力，使学生各尽所能，为实现自己的锻炼H标而努力，而且解决了学生在教学上“吃不饱”和“吃不了”Z间的孑盾，可以对因材施教的教学原则进一步深化和贯彻。高小乒乓球“选项分层”教学正是有基于此，尝试在有限的课时内，最大程度地提高学牛乒乓球运动水平和能力，

3、提高教学效果所实施的一种教学手段。现总结如下，以期与广大同行探讨。一、早准备，山雨欲来风满楼我校于2007年实施了选项教学。笔者任教的乒乓球选项班学生人数每班约45人，专选教学的场地设在面积约300米的老食堂里，里面放置的9张庁乓球桌是我的全部“家当”。新学期伊始，笔者在教学计划安排上，特意先把必修、必选的山径课、体操课与理论课内容安排到前面上，一方而可以将一些室外课进行完毕，避开冬天恶劣的天气，更重要的忖的是使选项班的学生相互之间尽快、尽早熟悉，消除來自不同班级学生间的陌生感，以利于“选项分层”教

4、学的顺利实施。在田径与体操课屮，笔者多运用游戏、竞赛等教学方法，使每个学生感到乒乓球选项班是一个大集体，大家互帮互助，共同学习与提高知识与技能，共同克服学习屮的种种困难。两个月后，笔者开始了乒乓球专项教学，前两周，主要是安排学生Z间的教学比赛。根据教学条件，比赛分成9组，主耍以行政班的形式进行，学牛间口由组合，但人数尽量控制在每张乒乓球台5个人。通过比赛，不仅使得教师对学生的乒乓球整体水平有了大致的了解，对于水平较好或较差的学生也有了一定的印象，更为重要的是通过比赛使得学生之间能够充分了解，为接下來

5、的分层分组打下基础。二、再分层，一右激起千层浪为了更科学、准确的表现出学生的水平，以便公正、公平的进行分层，笔者采取单循坏比赛的形式。赛前在各组指定小组长，对他们进行了简单培训，并分发计分表、笔，记录比赛成绩，胜者得2分，负者得1分，最后决出小组每个学生的得分和排名，并将结果填写在计分表上（参见表1）。笔者再根据比赛的排名悄况将学牛分为三个层次，分别是高水平、中等水平、低水平三个层次。根据比赛的排名、行政班级的人数、技术水平综合评定，选出不同层次水平的学生。一般来说，中等水平层次学生的比例较多，约占

6、总数的60%左右，低水平和高水平层次学生各占20%,但由于各选项班的整体水平亦有所不同，所以也要根据实际情况，调整不同层次水平学生所山的比例，注意在划定分组以后，要确定每组的学生名单，以防止在期末评价时，水平高的学生流向水平低的小组。层次划分完毕以后，再将学生编组并划分场地，一般为男女生分別编组，但有些技术水平突出的女同学也可以与男同学混合分组,这样对于活跃课堂气氛，提高学生练习的积极性往往会起到意想不到的效果。表1乒乓球选项班比赛计分表刘XX李XX张XX王XX赵XX得分名次刘XX李XX张XX—王X

7、X—赵XX三、巧安排，万紫千红总是春笔者对于庁乓球选项不同层次学牛的学习目标、内容和评价标准进行了貝-体的划分（参见表2）。表2不同层次学生学习目标、内容和评价标准的划分低水平中等水平高水平注重和加强球性练习，使加强基本技术的练习，使加强基本技术的练习和基木动作规范化，徒于动学生逐步形成动作的自基木战术的应用，重点在作运用自如，并可以将简动化及战术的熟练化，使于，辅导其战术意识、战单的技术运用到比赛中学生技能水平得到普遍术素养，培养骨干，形成学习目标去。使学生对乒乓球产生提高，充分获得“练”的“练”

8、、“赛”结合,充浓厚的学习兴趣，形成追乐趣和成就感。分体验乒乓球比赛的魅赶的动力。力。1.各种基木步法练习：1.推扌当：快推利加力推、1.推挡:推下旋球单-步、跨步、交叉步、侧减力挡2.发球与接发球：发侧身步等2.发球与接发球：正反上、侧下旋转球，发转与2.掌握广2种握拍方法、手发急球，发上、下、侧不转球学习内容挡球、推挡技术；3。会旋球3.中台攻球、拉球技术正反手发平击球3.正、反手近台攻球4.教学比赛4.了解并运用比赛规则4.教学比赛从基木步法；发球与接发从推护i