视唱练耳实训指导视场

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1、视唱练耳实训指导视场实训指导三:和弦训练单元和弦训练：三个或三个以上不同音高的乐音，按照一定原则组合在-•起，称之为和弦。这部分的听辨，主要培养学生立体思维感，是构成多声部的织体，也是大多数学半害怕与薄弱的部分，可从以下几方而训练。一、听辨和弦性质，模唱和弦从理论上掌握三和弦、七和弦的儿种类型，听辨时能准确从下至上模唱出音高。会辨別三和弦原位及转位，七和弦原位的性质，可以用具有代表性的和弦来让学生感受音响效杲，如人三和弦明亮、协和，小三和弦柔和、暗淡，减三和弦向内紧缩、不协和，增三和弦向外扩张、不协和。(

2、57)那么在听一个和弦时，学生可以用以上的代表和弦特有的效果來“戴帽了”，看是哪一种。实训：听和弦说出性质(58)小四六Wt大四六舐六碱三XAWPHA小◎大小七喙人二、固处音高练习三音组、四咅组以一个音级为低音，向上构写出各种三和弦、七和弦(常用的)对比构唱。分解弹奏(59)大三小：法三增三大川小AWAAPIA小四六此四六人小七小七减匕这种练习是把乐理屮和弦结构加以巩固，并有实际音高來训练听觉，通过对比构唱，感受它们之间细微的区别。(分别在七个基本咅级上构写、构唱和弦)最后教师在分解弹奏三和弦、七和弦时，

3、学生能快速、准确唱出来，就是三音组、四咅纽的训练方法。实训：听写三音组、四音组(60)6X1726z(x三、听写和弦建立在听和弦分清了层次感、音高距离感之上，可以同时弹奏，耍学生说岀实际音高,锻炼学生敏锐的分辨能力。实训一：听和弦写出音位(63)实训二：在调式内听记和弦连接(64)81'6806D4r•一99T6实训指导二：和声听觉训练单元和声听觉训练：和声听觉训练是从听音程起步的。音程是和声听觉的基础，音程听辩的能力直接影响到和弦的听辩，因此，听辩音程应贯穿和声听觉训练的整个过程。听辩音程时，不同的咅程

4、会给人不同的感觉和谐、明亮、尖锐、透明、不稳怎……体验岀各种音程所特有的音响色彩，并与听音高的感觉相结介，才是完整地掌握了听音程的能力。第一课：旋律大小二度、和声大小二度旋律大二度给人以平稳进行的感觉，旋律小二度则有较强的倾斜感。和声人小二度均有较强的不协和性，和声小二度更显得尖锐、刺耳。实训一：听辩旋律音程与和声音程性质(仅限二度音程)实训二：听写旋律音程音高及性质(18)(19)第二课：旋律大小三度、和声大小三度三度音程是和弦的基础。旋律大三度与和声大三度均给人以明亮的感觉，而小三度则比较柔和并略显暗

5、淡。实训一：听辩旋律咅程与和声咅程性质（含三度、二度音程）实训二：听写旋律咅程音高及性质(20)实训三：听写和声音程音高及性质（21）实训四：听写调内音程连接（22）(23)听写音程连接是和声听觉训练中一项重要的练习，初级程度一般是听调内音程连接。第三课：纯五度纯五度属于完全协和音程，其音响色彩平和、安详、透明，并显得空洞。实训一：听辩旋律音程与和声音程性质(二度、三度、纯五度)实训二：听写旋律音程与和声咅程音高一与性质(24)(25)实训三：听写调内音程连接(26)亠韦二B至g此誉呼K<22舟(27)第

6、四课：纯八度纯八度是融合性仅次于纯一度的完全协和音程。旋律纯八度会产生一定程度的激动感，和声纯八度则显得非常空洞、纯净。听辩时纯八度很容易与纯五度混淆。因此必须结合模唱、听唱等练习，将两者仔细加以鉴别。实训一：同时听辩两个音程的性质(28)实训二：听写根音相同或者冠音相同的两个音程(29)(30)实训三：听写调内音程连接(31)(32)(33)第五课：纯四度纯四度是协和音程，一项色彩平利，比纯五度略显丰满。上行的旋律纯四度在一定条件卜•会产生有力的终止感，而和声纯四度则在某些和声进行屮表现出需解决的不稳定

7、性。实训一：将三种纯咅程进行对比听辩(34)实训二：听写咅程的音高与性质(35)°O270：】A°--or-PO-——4V---?OaoJ(36)实训三：听写调内音程连接(37)e：(38)第六课：人小六度旋律六度往往会形成一定的高潮，人六度的张力尤为强烈。和声六度协和而丰满，大六度较为明亮，小六度则显得温和。实训一：人六度与小六度对比听辨(39)实训二：听辩音程性质，对不同的音响色彩进行对比(二度、三度、纯四度、纯五度、人小六度)实训三：听写音程的音高及性质(40)(41)实训四：听写调内音程连接(42

8、)(43)(44)第七课：增四度、减五度增四度与减五度统称为三全音，两者均有强烈的不稳定性，增四度有往外扩张的倾向,而减五度则有向内收缩的倾向。实训一：通过解决区分增四度与减五度(45)(48)(49)A丄丨J一丄“1ue—oo_——m2討—rr'n£>oHU——~ae«h■・・i1—■f实训二：选择指定的音程，如：听音响选择增四度或减五度(46)实训四：听写调内音程连接第八课：大小七度七度咅程是不协和咅程，旋律大七度的不稳泄