首字母填空及任务型阅读解题策略指导

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1、首字母填空及任务型阅读解题策略指导［摘要］近年来，江苏省英语中考除了保留首字母填空外，还增设了“任务型阅读”题型，用意是强调语言在交际中的应用，注重英语语言的句意、结构和语境。旨在测试考生在对话交际中的词汇要素、句法要素和修辞要素的掌握情况。所选材料具有时代气息且情景丰富的对话，其难度符合中学生的认知水平，信息量大，语言丰富，学生易于理解。既考查对话的理解，又考查单词拼写，同时还要求考生有一定的阅读能力和实际运用能力［关键词］首字母填空任务型阅读解题策略一、首字母填空1•题型分析阅读教学是英语教学中的

2、一个难点，给首字母完形填空又是阅读教学中最令人头痛的一环。它不但考查学生对语篇的理解能力，而且考查学生理解语篇过程中的分析判断、句子成分与词性的对应关系、语法结构、词义辨析等全方位的综合能力。只有具备了相当词汇量、扎实的语法知识、充分的扩散性思维和严密的逻辑推理能力的学生，才能很好地完成语篇，使文章通顺畅达，恢复原样2.解题策略(1)通览全文，了解大意答题时，应先根据首字母分析该单词在句子中的成分，然后跳过空格快速阅读，了解文章的大意。不理解的细节可以暂时忽略。结合首字母的提示，通过逻辑思维判断尽快把

3、全文读完，建立语言的整体感(2)复读短文找信息，前后照应巧猜词在了解大意的前提下，再次通读全文。对短文有更进一步的了解，根据短文所给的首字母，帮助了解全文说描述的事件或文章的中心思想。注意上、下文的关系，学会跳读，对不理解的地方采取暂时回避的方式，待真正理解全文之后再找解决的方法(3)熟记短语，注重语境短语经常会出现在首字母填空的考题中，如果平时能注意词组、短语的整体记忆，掌握它们的搭配规律，在做首字母填空时就能得心应手，减少失误。另外，词语搭配也值得注意。从语法角度来说，句子不是词的序列，而是词组的

4、序列(4)综合考虑，先易后难复读全文后，对短文有了一定的更深的印象，在此基础上结合所给首字母展开逻辑思维。分析这一空格处在句中的地位、前后的关系和它所起的作用，然后确定最佳答案，先易后难，因为前后信息之间还有相互提示作用。因此。当我们遇见难题时，暂时放一放，继续往下做。不要停留浪费时3.复读检验，消除疏漏完成所有空格后，还要再次通读全文，看看这时的短文是否流畅，意思是否连贯，逻辑关系是否合理。复查时可以从文意入手。推敲一下语法是否正确，有无需要做适当变化的需要，这些都需要进行深思熟虑。凡遇到疑点，这必

5、须根据文章的中心思想，从意义、语法的角度来仔细权衡。加以改正，弥补疏漏以上策略是提高首字母填空答题正确率的有效手段。若能运用这些方法，加上克服不必要的恐惧心理，就一定能在中考的首字母填空中取得较好的成绩二、任务型阅读1•题型概述任务型阅读是“阅读理解”的另一种形式，考查学生的归纳概括能力和语篇结构理解能力。它重视学生的情感因素，测试过程中不仅要测量包括语法、语篇、社会语言能力和策略能力在内的交际语言能力,还应以真实性为准则,测试学生在日常生活中参与英语实践活动的程度及运用英语进行交际和表达的水平。同时

6、，任务型阅读重在考查学生用英语解决问题的能力，阅读材料多选自书报、杂志、网页中的一些说明性、议论性文章及部分应用文体，涉及环保、填写申请表、网络、文明礼仪、游戏、天气预报、国内外知名人士及大事件等等。此类文章内容更贴近现代社会生活。题材涉猎丰富、真实可靠，更富有时代性和实用性。这要求考生对即时的社会、人文、经济等信息有一定程度的了解和掌握。考生在认真阅读后，务必根据题型的内容、形式、格式、要求，正确地把握这些要求与文章内容之间的对应关系。只要把握好这一原则，就能顺利完成短文2.解题策略(1)明确任务，

7、有的放矢。即认真审题，看清楚具体的任务要求，并在头脑中对所有任务有通盘的考虑，同时明确中心任务(2)认真阅读，通盘把握。着重把握材料的大意、脉络结构、写作基调与作者的态度等。在此过程中，考生可适当运用一些阅读技巧，如借助于文章标题、文章中的关键词、首尾段以及各段的主旨句等，建立题目与任务之间的联系，将阅读任务具体到原文中准确定位，以寻找突破点(3)按图索骥，完成任务。答题一定要符合题目要求、句子结构要求、同类表达一致性要求等，同时要注意大小写、字迹等细节问题，保证答题质量。在这一步骤中，要求考生注意到

8、名词的数与格、动词的形式、形容词副词的比较等级、词形转换；句子结构转换；同义词和反义词的转换：主谓一致等语言技巧(4)复读文章，核实任务。在初步完成所要求的任务以后，考生必须再仔细阅读所给的短文，结合任务要求仔细核实，检查意思的理解是否准确，表达方式是否得当，单词拼写是否正确任务型阅读需要考生能够灵活运用各种阅读技巧。如速读。通过整体粗读，领略内容大意，为细读做准备。一篇文章通常是围绕一个中心展开的，只有把握了中心，才能领会作者的意图及写作方向。所以，学