学年绍兴第一学期高中期末调测

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1、2015学年绍兴第一学期高中期末调测1．D【A应为“怪僻pì”，8应为“腈jīng纶”，C应为“舴zé艋舟”】2．A【B“一轰而上”改为“一哄而上”，C“零界点”改为“临界点”，D“积腋成裘”改为“集腋成裘”】3．C【A反而，表示跟上文意思相反或者出乎预料和常情。进而，表示在已有的基础上进一步。应改为“进而”。B应将“释怀”改为“忘怀”，“释怀”的意思是“放心，放下牵挂；抒发情怀”的意思，；而忘怀，是指忘记，不放在心上，从语境来看，应该选用c·难以忘怀”，形容老年人对于那个荒唐的年月的的记忆深刻。D误用，不合对象。比比皆是:一个挨一个，到处都是，形容极其常见。“比比皆是”和“

2、触目皆是”，都形容很多，比比皆是着眼于空间，到处都是；触目皆是着眼于视觉，满眼都是】4、B【A成分赘余，删掉“自”，同时语序不当，正确语序“以势不可挡之势牢牢占据”。C搭配不当，应改为“……功能不断拓展，或者……功能不断提升，影响力不断扩大”。D成分残缺，“通过……的措施来增强……”，介词宾语残缺，缺少与“通过”相搭配的中心词】5．D6．(1)粉墙黛瓦乌镇秀俊杰群贤四海欢。(标准：上联写鸟镇作为江南水乡的美景，下联宜写互联网大会的盛况)7、内容：一部分铁丝(绳索)从铁丝网中挣脱出来，化为鸟儿飞向远方。(3分)寓意：表达了对自由的向往(或表达对勇敢追求自由者的赞美)。(2分)8

3、．B【A项符合原文第一段第一、二句话的信息。8项不合原文信息，偷换概念，将原文“空间经验”偷换为“思想情感”，故误。C项符合原文“所谓心理空间主要是指主体的内在心理图式对客观空间的一种审美反映”意思。D项符合原文第三段信息，文末语句。】9．D【与D项相关的原文信息是“卡夫卡在小说《城堡》中的空间塑造则带有明显的隐喻性质……于是城堡在小说中转化成了荒诞世界的心理象征，构成了人尴尬的生存处境的一种形象隐喻传达”，可见，D项强加因果。】10·①强化主体的情绪感受(答“会使主体的情绪感受更加鲜明地呈现于文本之中”或“烘托主观情感”，或“烘托艺术作品所欲表达的特殊心理情感”也对)②借助

4、情节、意象、人物传达内心的感受与情绪变化。（答“传达内心感受与情绪变化"也对）③通过隐喻象征来表达哲学性的思考或神秘观念。（答“表达理性思想观念”也对。）11土炕是我的五谷杂粮，成就了我的“生命格局”，表达我对土炕的热爱依恋和感恩之情。12(1)我出生于土炕，这是养育我生命的摇篮；(2)父母兄弟同炕，这是我温暖的童年经历；土炕孕育我的心灵和情感，对我而言是除之不去的生命烙印，不是猎奇的身外风景。13(1)用“偎”“喝”、“吼”等动词生动形象写出“筘冬”的欢乐场景，渲染出土炕的温暖和适意；(2)突出土炕对于这一方人的意义，为下文的议论做铺垫；(3)丰富文章的情感内容。(写出其中

5、一点给2分，写出两点给4分，意思相近即可)14·(1)“来路”指成长经历，这里指一个人的生命背景和担负的文化传统。(意思相近即可)(2)“灵动的抒情散文”指(南方人)变通机巧、顺势而为的性情品质。(意思相近即可)15·(1)在作者眼里，土炕就是一种“文化传统”，给人永不磨灭的印记。土炕代表着传统的乡土牢会和文化性格：豪爽仗义，忠义孝道，情义深长，毅力坚韧。(2)但也隐含着消极的文化习俗和心理情感，如缺乏“变通的机巧”，缺乏抗争和竞争意识，没有血性。土炕孕育的文化性格具有这两重性，它又是除之不去的，面对这种沉重的历史负荷，我们要有自觉的反思和警惕。如何走向未来，也值得我们每一个

6、人深思。(每点2分。前两点要求从文中理解概括，第3点感悟思考．意思相近即可．)16、D(乞言：请我写序)17、B(B：表承接，就）【A：在／向。C：那／强调、反问语气。D：却，转折，并且，】18、B(“没人能形成自己的风格”与文中“其门户可别者，仅两三人”不同。）19·逾年/莫有知者／遂归／绝人事／闭关于盘山／盖天实限以诗人乏遭遇／而使之尽志于斯术也。20(1)随便写些不知出自何人手笔的诗，消耗了少壮之年宝贵的心智气力，这不是作践自己吗?(2)有一天，东村烧毁了他平生所作的全部诗歌，发誓不再写。21．(2分)质朴真纯。(答“纯朴天真”等，意思相近即可)22．(5分)诗歌的前4

7、句写浣花女的劳动生活，中间4句写农村男女婚嫁习俗，透露着一个纯朴的农家女孩对婚姻和生活的满足喜悦，也流露出诗人的深情赞美。末尾4句写了另一种婚嫁风尚，她们爱慕荣华的结果是被遗弃冷落，隐含着作者的嘲讽与批判之意。对比手法的运用，突出了不同阶层妇女的生活追求和截然不同的人物命运。23．(2分)曾子：其嗟可去，其谢可食：孟子：不可食。(曾子：只写出可食或不可食，不给分，笼统地写批判、或否定，也不给分；答“辩证地对待”或“一分为二地对待”，给l分。孟子：答“舍生取义…‘舍食取义”给1分，答“取义”不给分)24．