《书法练习指导》六年级上册教学设计上密下疏教案

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1、5.上密下疏一、教学目标1.通过观察、分析，了解汉字“上密下疏”的结字规律。2.学会运用“上密下疏”的结字规律。3.欣赏鲁迅的书法作品，感受其书法文化内涵。二、教学重难点掌握、应用“上密下疏”结字规律。三、教学准备多媒体课件、毛笔、墨汁、毛毡、练习纸。四、教学过程（-）观察分析，导入新课1.同学们，书法是中华民族的传统文化瑰宝，它能给人美的享受。要把字写好写美，其实是有方法的，是有规律可循的。下面的这儿个字中就隐藏着一个“秘诀”，同学们想不想找到这个“秘诀”？2•出示：“果、集、兴、荷”。今天要学的四个字，同学们认识吗？3.观察这四个字，有什么共同点？（纵向，上下结构，上密

2、下疏）4.板书课题：5.上密下疏。（说明“密”字出自颜真卿《多宝塔碑》）（-）讲解示范，掌握要领1.学习“果”字（1）以“果”字为例，请同学们仔细观察，它在笔画上跟规范字有何不同？结构上又有什么变化？学牛1：撇捺变成了两个点。学生2：上面窄，下面宽。学生3：上面密，下面疏。（2）知道了“果”的特点，同学们想不想写好它？学生尝试描红一个。教师提醒“双姿”（笔杆竖直，头正、身直、臂开、足安），顺带介绍林散之先生。（3）同学们觉得自己写得怎么样？书法家又是如何写好这个字的呢？边看边想，你觉得“果”字在书写时要注意什么，才能写得好写得像。（播放书法家的示范视频。）学生说注意点。（4

3、）学生再次练写，教师巡视指导。再次回忆“果”字的书写要点，师生点评。1.观察“度”字（1）出示：“度”。学生自学“度”字的写法提要，轻声读一读。请学生说说如何写好“度”字。生1：“度”的重心在米字格竖屮线上。生2：“度”是半包围结构，被包部分上部笔画紧凑，与下部的“又”形成疏密对比。生3：下部撇捺要舒展。生4：要注意广字头撇的左右平衡的关系。教师总结。（2）学生尝试书写“度”。学生描红一个。教师提醒“双姿”（笔杆竖直，头正、身直、臂开、足安）。（3）示范观摩，强化要领。老师也给同学们写一个“度”，请同学们仔细观察。教师示范书写，边写边说出书写要领。（4）对照例字，评价提高。

4、学牛细心比对所写的字与字帖之间的差距，再次练习。播放背景音乐。学生互评，拿同桌的作业到投影上进行评价。3•总结规律（1）像“果”“度”这类字还有很多，遇到这类字该如何书写呢？出示六个字：“果、度、集、舟、兴、荷。”学牛自读习字指导回答。（2）教师总结“上密下疏”字的书写特点：上部写得紧凑，下部写得舒展。下部笔画较少或带有撇捺的字，大多数写得上密下疏。（三）读帖欣赏，探究发现岀示：欧体的“泉”，颜体、柳体、赵体的“集”。请说一说“楷书四大家”是如何处理“上密下疏”的？这四个字的用笔和结体又各是怎样的?生1:欧体“泉”字，上部“白”笔画紧凑，下部“水”的撇捺略上移，给下部留足空

5、间，构成上下的疏密对比关系。生2：颜体的“集”字，上部四横间隔紧凑均匀，但笔法有异，有顺锋起笔，有逆锋起笔，形成对比关系。下部“木”的左右点打开，留出空间，与上部形成疏密对比关系。生3：柳体的“集”字，上部比颜体的“集”字收得更紧，与下部的“木”形成更强烈的疏密对比关系。生4：赵体的“集”字，上下部分的对比显得较温和。（四）练习巩固，形成技能1.出示：“荷”。同学们，这个字是怎么做到上密下疏的？学生自读习字指导。出示：“荷”的书写要点。2.学生自主练习书写。教师拿红笔边走边画圈。（播放背景音乐。）（五）小小书法家，展示自我学生将自己书写的作品贴在黑板上展示。（六）走近名家，

6、继承发扬1・岀示：鲁迅书法作品欣赏一一“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。1.学生介绍鲁迅。鲁迅先牛不仅是伟大的文学家、思想家，还是一位书画艺术家，其书法作品多为行书。综观其风格特点，取法颜真卿《争坐位帖》。他的书法古雅厚重，圆润饱满，文人气十足。郭沫若先生曾称其书法“远逾宋唐，直攀魏晋”。2.学生谈一谈感受，激发其对书法的热情。3.俗话说，字如其人。鲁迅在革命中嫉恶如仇，他的书法如他的为人一样。所以老师也希望你们向鲁迅学习，“写一手漂漂亮亮的中国字，做一个堂堂正正的中国人”。