（教育精品）14.学校和社会中遵守规则情况调查

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1、学生调查报告（一）“主动向老师问好”的规则遵守情况调查报告一、调查目的了解“主动向老师问好”的意义，了解“主动向老师问好”的实际遵守情况，分析问题存在的原因，提出改进建议。二、调查对象成华实小一、二、三、五年级同学三、调查内容1.“主动向老师问好”的意义；2.早晨进校门时同学们遵守“主动向老师问好”的情况；3.课间同学们遵守“主动向老师问好”的情况；4.不同年级的同学遵守“主动向老师问好”的情况。四、调查方法1.网络查询：调查“主动向老师问好”的意义；2.询问他人：调查“主动向老师问好”的意义；3.现场观察：调查“主动向老师问好

2、”的遵守情况。五、调查时间2019年5月13日——5月24日六、调查地点成华实验小学七、调查分工（一)调查阶段组长：姚力天（分配岗位；汇总数据；调查三年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；协助其他同学调查校门口此项规则的遵守情况）组员：向珂蕊（调查一年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；）李欣谕（调查二年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；）樊营东（调查三年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；）王婧涵（调查五年级教室外同学主动向老师问好的遵守情况；）鄢志冉、李雨桐（调查校门口同学主动向老师问好的遵守情况；）（二）分享汇报

3、阶段组长：姚力天（分配岗位，主持本组分享活动）组员：樊营东（制作PPT，播放PPT。）向珂蕊（汇报“主动向老师问好”这项规则的意义。）谢睿祺（汇报本组调查的“主动向老师问好”这项规则的遵守情况。）钟梦琪（汇报本组在调查中发现的问题及情况分析）王婧涵（汇报本组的调查结论及改进建议）八、调查结果及分析（一）“主动向老师问好”的意义通过网络查询，询问老师、家长，我们归纳概括出了三条“主动向老师问好”的意义：（1）“主动向老师问好”是一种礼貌的交往方式，体现了对教师、长辈、他人的友好与尊重；（2）尊师重教是中华民族的传统美德，“主动向老

4、师问好”是尊师重教的表现，体现对教师的尊重；（3）“主动向老师问好”是个人良好修养的表现，体现了我们的个人的文明教养程度。（二）“主动向老师问好”的遵守情况汇总每个人的调查数据，我们的调查结果如下图：调查结果调查时间调查地点调查结果能够主动问好的人数百分比不能问好的人数百分比校门口62043.53％80465.69％一年级教室外23272.27％8927.33％二年级教室外19665.77％10234.23％三年级教室外20868.65％9531.35％五年级教室外15046.88％17053.12％合计140652.74％12

5、6047.26％通过调查数据，我们发现有以下情况：1.在被调查人数中，能“主动向老师问好”的同学只有52.74%，总体情况为一般。2.一年级主动向老师问好的占72.27%，二年级主动向老师问好的占65.77%，三年级主动向老师问好的占68.65%，五年级主动向老师问好的占46.88%。一、二、三年级的情况明显好于五年级情况。3.在早晨进校门时主动向老师问好的占43.53%，在教室外的走廊上向老师问好的占63.29%。在走廊里主动向老师问好的远远多于早晨进校门的问好。（三）存在问题的原因分析1.我校学生还有约48%的学生没有形成主

6、动向老师问好的习惯，说明这部分学生还没有形成主动向老师问好的意识，也没有形成主动向老师问好的习惯。2.五年级同学主动向老师问好的情况不如一、二、三年级同学，可能是因为这三个年级的同学入学时间短、年龄小，老师经常对他们进行此项常规教育，也经常检查，规则意识比较强。而高年级的同学入学时间较长，这些常规老师已不愿再老生常谈，因此有些同学的规则意识就不牢了。3.校门口主动向老师问好的情况不如走廊上的情况，可能有的学生只给教自己的老师主动问好，而不是给所有的老师主动问好，因为早晨在校门值周的老师来自不同的年级，一些同学不认识，因为害羞或其

7、他原因没有问好。在走廊里遇到的老师，大多都是教本年级的老师，同学们比较熟悉，因此问好的人数也比较多。（四）调查结论及建议通过调查，“主动向老师问好”的规则遵守情况一般，部分同学没有养成主动向老师问好的习惯，需要老师加强教育，让同学们树立“主动向老师问好”规则意识，养成主动向老师问好的习惯。九、调查收获1．这次调查活动让我掌握了一些调查方法，比如上网查找资料，询问他人，现场记录等等。可以帮助我以后开展其他的调查。2．这次调查活动让我明白了规则是每个人都应该遵守的。不能因为一些客观原因就违反它。每个人都应该树立规则意识，自觉遵守。3

8、．此项规则虽小，但是却能表达我们对老师的尊敬，也展现了我们个人良好的素养和学校的形象，我们要自觉地遵守它。学生调查报告（二）“上下楼道靠右行”的规则遵守情况调查报告一、调查目的：了解“上下楼道靠右行”的意义，了解“上下楼道靠右行”的遵守情况，分析存在问题的原因，