小学科学《根和茎》教学反思范文

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1、小学科学《根和茎》教学反思范文　　　　《根和茎》是苏教版小学科学三年级下册“植物的一生”单元中的第二课在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中学生已对常见植物的特征进行了观察讨论建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念以下是小编给大家整理的小学科学《根和茎》教学反思范文喜欢的过来一起分享吧　　　　《根和茎》是苏教版小学科学三年级下册“植物的一生”单元中的第二课在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中学生已对常见植物的特征进行了观察讨论建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念本课教学中

2、我认施教学大纲的要求遵循课程改革的基本理念坚持师生互动共同发展的原则做到以学生为主体创设情境激发学生探究的欲望引导学生展开联想大胆猜测培养学生动手操作能力和猜想能力　　　　在新授的一开始我首先出示菠菜和葱展示学生非常熟悉的菠菜和葱的根学生很能接受菠菜和葱的根也非常具有代表性先让学生进行比较利用图片讲解揭示直根和须根的概念然后让学生观察多媒体中显示的植物的根进行分类这一过程设计紧凑符合三年级学生的认知在课前我多方收集利用一切可利用的材料并多次检验力求使其达到理想效果,如：在这节课上主要用到各种植物的根这节课内容很

3、贴近学生生活活动材料也更多的来源于生活植物的根都是孩子们身边比较容易获得的和有教育价值的这些物品是由学生自己准备作为他们的操作材料的一方面学生在寻找这些根的过程中获得了快乐也对植物的根有了一定的认知另一方面让学生使用自己收集到的物品进行实验学生们会更大胆地进行实验在活动的过程中同学们都会更投入小组之间的讨论也会更激烈在讲根的作用时我运用了诗歌“咬定青山不放松立根原在破岩中”讲解了的根有固定植株的作用演示根吸收水分和养分的作用根吸收水分这个作用很多学生都知道但是具体是如何吸收的呢并没有学生真正的观察过所以提前进行

4、了准备将富贵竹的茎浸泡在红色液体中让同学们了解一下这个过程增加学生的感官认识在教学中我力图渗透科学课的德育教育科学课中的德育教育在本课中的表现有：亲近大自然欣赏大自然珍爱生命积极参与资源和环境的保护形成人与自然和谐相处的意识鼓励学生在科学课的学习中要胆大心细以事实说话培养敢于创新的科学态度在科学活动中要有耐心毅力做事善始善终自觉遵守课堂纪律乐于合作与交流尊重他人意见要敢于提出不同见解培养团体合作精神学会尝试巩固运用新课程理念指出：科学是一门开放的过程它的外延是全部的、立体的、全方位的而教材作为科学教学的载体是有

5、限的、单一的因此我们要跳出教材用教材把教材变得更丰厚些让学生综合性地学习科学教学时通过师生协同活动启发学生利用知识迁移规律尝试性解决生活中的问题—辨别生活中植物的根目的是让他们明白我们是生活在一个美丽的世界里同时也培养了学生的说话表达能力、观察能力以及收集信息的能力　　　　总之本课时教学让学生掌握了一些操作观察推理的学习方法培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力通过观察运用的形式步步深入培养了学生实验分析能力同时注重讲练结合使学生逐步提高知识水平和技能让学生理论与实践联系起来学以致用达到举一反三的目的　

6、　　　《根和茎》是苏教版小学科学三年级下册“植物的一生”单元中的第二课根和茎是植物非常重要的组成部分在植物的生长过程中发挥着支持植株、吸收、传输水分和营养物质的功能本课的设计意图是指导学生分别认识根和茎的不同类型了解根和茎在生长过程中的主要作用教学中有选择地利用生活中常见和学生熟悉的菠菜、大蒜、水芹、西芹等通过直观的观察、比较活动引导学生正确把握直根和须根形态上的特点鼓励学生尝试着给根分类可以加深学生对根的形态和名称的认识从而更高效地了解植物根的分类而对于茎我通过实验让学生看一看、说一说和课件演示的方法向学生介

7、绍对于茎的作用课前准备好插在红水中的茎课堂上让学生解剖使学生对茎的运输作用有更深刻的认识　　　　在教研员为我剖析了整堂课后我觉得本课还有需要改进的地方课堂教学方法的选择环节的设计与设计的意图需要明确在教学根的环节上没有能够明确指出里到里是根以至于学生在比较直根和须根的时候不能发现直根部分而只是注意到细小的侧根在教学茎的时候同样没有能够让学生找一找不同植物的茎在里而是教师讲解的比较多在教学方法上我总是担心学生的接受能力所以讲授法用的太多没有体现“双主体”理念今后在教学方法的选择上我将遵循以下原则：　　　　1、科学

8、性原则必须是科学的必须符合科学教育的规律符合学生的任知规律　　　　2、主体性原则必须有利于充分发挥学生的主体作用有利于学生生动、活泼、主动地学习　　　　3、活动性原则必须有利于指导学生进行科学探究必须有利于学生各种探究活动的开展　　　　4、过程性原则必须有利于学生亲身经历探究过程在探究过程中获得过程的体验；　　　　5、创新性原则应当在吸收传统教学方法的基础上立足创新重视创造出一些与传统