关于品德与社会的教学反思

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1、关于品德与社会的教学反思　　　　随着新课程教学改革的进一步推进《品德与社会》在教学中越显其重要下面是小编整理的关于品德与社会的教学反思欢迎阅读参考　　　　我现在教的是辽海出版社教材《品德与社会》通过教学以及参加听课和评课一系列活动使自己的教育理念发生了很大的转变在传统的教学中课堂是教师表演的舞台只有教师讲学生听学生的学习是被动的而今课程的改革也推动了课堂教学的改革特别是实行“六环三步”教学模式以后这种一人在上多人端坐的满堂灌已不复存在让学生走进课堂成为课堂的主人让学生搞社会调查参加社会实践活动在活动中体验在动手操作的环境下做到师生交融生生互动这

2、是新课程对我们的要求　　　　首先让学生提出问题这样学有目标思路清晰能激发学生的学习积极性然后选有价值的问题进行研究可以自行解决进行个体汇报也可以合作讨论进行解决问题还可以参照自己收集的材料进行评析解决问题如果学生实在不能自己解决教师要进行点拨帮助解决问题在此基础上进行归纳概括讲一讲自己的所得、收获此后可以联系实际生活进行剖析情感进一步升华最后鼓励学生想要探究的问题　　　　在整个教学活动中教师是指导者或参与者在活动中激发学生的情感指导其行为给学生更多的思考和自我感悟的空间教师真正地成为引导者学生成为教学过程的主体　　　　在实施“六环三步”教学模式

3、中教学不仅仅局限于课堂内的教与学而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程强调学生从日常生活小事入手从班集体的小事入手紧紧抓住集体中常见的不良现象　　　　《品德与社会》作为综合性学科主要将学生置身于社会生活中认识、了解社会养成良好的学习习惯培养学生优秀的品质激发学生热爱生活的情感让学生走进历史在认识祖国辉煌历史的基础上了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争进一步增进爱国主义情感　　　　我在教学实践中深深地体会到鼓励发言发表自己的见解是一条好的途径在实施“六环三步”教学模式中运用游刃有余但有时我还是以我的想法代替学生的思考自己

4、的教学思路还不够开阔没有多渠道收集资料、信息课堂上贴近学生不够在今后的教学中我将不断地学习加强理论修养积极引导自主、合作、探究学习真正让学生学会生活学会做人　　　　教学有法不定法多研究教法、学法更好地实施“六环三步”教学模式　　　　《品德与社会》作为一门综合性学科主要将学生置身于社会生活中让学生学会认识社会正确了解社会同时还得养成良好习惯品质从而激发学生热爱生活情感更是要让学生走进历史在认识祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国通过不断学习加强理论修养积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动不断修炼自己教会学生学会生活学会做人　　　　本书内容大多取自

5、生活都是些寻常事且恰恰符合这个年龄段孩子的生活实际而孩子的思想很单纯在同伴之间要进行社交如何才能最有效地交到更多的朋友呢但是在交友的同时应要分辨清楚什么是好人随着社会的发展外面的世界也在发生翻天覆地的变化像我校的孩子他们还小不懂事很容易受外界的影响正处于摸棱两可的阶段若在昏沉的引诱下会导致学生不爱学习不仅自己不学还会影响他人甚至逃学出现这种情况需要有正确地引导关键是老师要起带头作用做好学生的引导者指路人如何把学生从坑里拉出来重新振作精神扬眉吐气培养坚持不懈的精神但不是叫你孤军奋战因而在遇到困难或坏人的时候及时寻找朋友或老师来帮助齐心协力互相合作

6、坚持到底把困难解决好　　　　对于这些浮于表面的现象大多能感知到可有些却不知不觉地隐藏在知识的背后虽然学生的知识丰富头脑中或多或少保持清醒状态但迷信活动依然存在比如看风水算命看手相等不过像我们有点知识头脑的人一般不会轻易相信可现在出现更为高级的比如电脑算命偶而个别学生还很重视星座这时老师要指导学生不要踏出科学之门用科学来揭穿这些迷信活动的真面目不仅自己学会了还要回家后如何跟亲朋好友谈科学知识来拯救那些精神迷惘的人　　　　在这纷繁复杂的社会中打架斗殴已成家常便饭要让学生分清黑白是非任何一种小小的行为就是属于欺负行为严重的会导致犯罪且像这个年龄段的孩

7、子很讲哥们义气动不动一大帮人打一架老师要引导如何处理这桩小事首先正面面对错误其次承认错误最后道歉别小看就因学生平时不注意才会最终导致一发不可收拾的场面