《将心比心》教学反思范文

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1、《将心比心》教学反思范文　　　　因为这是一篇略读课文所以在教学过程中我运用“先学后教当堂训练”的教学模式尽量做到大胆放手充分发挥学生的自主合作能力用自己最感兴趣最擅长的方法学习通过小组合作全班交流来取长补短达到整体的完整如：学生在初读课文时我让学生选择自己喜欢的读书方式读书然后思考课文主要写了几件事看看一小组概括的既准确又精练学生读书的兴趣很浓交流时的气氛也比较好　　　　其次重视朗读和读后感受强化学生对语言的感悟过程如在学习第二个故事时我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧再来一次！”找得很准并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数

2、数妈妈说的话几个字简简单单请你深入到这个故事中再去读一读、品一品你还会觉得简单“再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字普普通通的一位母亲她为什么能有如此不简单的举动说出如此不简单的话呢请联系下文再去体会学生通过读书体会到：透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”可见母亲把那位护士当作了自己的孩子在鼓励她支持她同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励在这样有层次的导学中学生深层次地感受、理解课文的语言文字促进思维发展提高运用语言文字的能力产生“一处传神境界全出”的境界　　　　学完这篇课文我设计了一个作业创设情

3、境补充对话让学生写写自己在生活中如何将心比心去帮助和宽容别人第二天当我批改作业时发现学生感触还挺多的特别是部分学生的心得体会让我爱不释手学生联系自己的生活经验去谈自己对将心比心的理解说得很好我想通过对这篇文章的学习学生一定会受到教育懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想给别人多一份宽容和尊重　　　　学生的心里话让我不由得也反思起来作为老师在与学生相处时将心比心不也显得尤为重要曾经我们也做过学生也知道当学生的辛苦过去我们也有令老师头疼的时候也曾对着作业喊累也有偷懒的时候当然还少不了犯错……现在我们的角色不同了是老师了慢慢的这些经历也就淡忘了站在

4、讲台上的我们也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们从我们的立场出发告诉他们那样做不对应该这样但学生总是喜欢逃离我们的视线爱和我们玩躲迷藏让我们也蹲下身来从孩子的角度出发思考多点体谅学生将心比心替他们想想这个时候我们会发现其实孩子的某些错误是正常可以理解当我们对孩子多一点宽容多一点耐心后营造出一种和谐的学习氛围那我们老师教得也不至于那么累了工作起来也就快乐多了　　　　一、每个单元都有一篇独立阅读课文如何认识和体现独立阅读课文的价值是阅读教学的关建　　　　在《将心比心》一课的教学中我力求抓住阅读提示、简化阅读线索、提高阅读实效性的教学理念去设计阅读

5、方法让阅读提示变成学生的学习方法通过学生触摸课文多次理解课文内容使学生在以后学习过程中拿到一篇文章以后知道如何有重点有层次地去开展阅读并能在一定的时间里获得更好的阅读效果　　　　因此老师的教学设计不能就此课而设计教师的教学过程应置于学生语文学习能力的获得、学生学习语文习惯的养成这样一个系统中；置于学生情感素养逐步丰满的进程之中所以独立阅读课文的教学教师一切教学设计都是为着学生的发展服务的学生是教师选择教学设计的出发点和归宿　　　　所以在教学的开始以广告故事《妈妈洗脚》导入揭示课题因为这位妈妈的孝顺让我们打心眼儿里钦佩她妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默

6、化地也感染了孩子父母的言行影响这孩子的言行　　　　从而导入到新课孩子受妈妈的感染将心比心学会了孝顺自己的妈妈但在导入时事先想好的语言却没组织好把自己先给卖了先说出了感受所以学生不知道还可以从个角度去说幸好有一个学生说出了将心比心才让我有了台阶下所以以后在教学中语言一定要谨慎　　　　二、初读课文整体感悟中的不足之处有以下几点：　　　　1、课堂中最美的是朗朗的读书声现在请自由读课文三分钟在难读的地方多读几遍读完后告诉老师和同学你知道了什么由于课间的耽误我班进课堂的时间延误了有五分钟所以我在上课的时候把读书的时间压缩了这朗朗的读书声在我的课堂中没有充

7、分的得到展示　　　　2、学生在读文后能快速地总结文中感人的两件事并能用准确的词语（温暖）概括经历了这两件事的“我”心里有什么感受但在感悟课文品味语言的读文中读的有一些蜻蜓点水不扎实没有平时的读中品文扎实　　　　三、成功之处是好在这篇课文较简单学生的悟性较好尽管读的不是很扎实但孩子们能理解课文算是没有让我在课堂上打咯比如　　　　（一）第一件事：些地方让你有了温暖的感觉　　　　句子：“有一次她去商店……松手”（学生能品词：沉重、一直）　　　　（二）第二件事：感悟“平静”中的母亲当时心里想的　　　　（1）领悟“不要紧再来一次”这句话的不简单　　　　（

8、2）感悟第二次的“平静”这是教学中我认为应该抓住的重点内容学生能充分的理解感悟让我觉得较踏实　　　　（3）另外我觉得能紧扣环节一步步升入教学比如现在我