《泉水》课文教学反思范文

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1、《泉水》课文教学反思范文　　　　听《泉水》一课那叮咚,叮咚,……清脆的泉水声似乎一直在耳边轻轻流淌沁入肺腑滋润心田　　　　《泉水》这篇课文很美无论是文字还是内容都像一股清泉潺潺地流淌着洒下一路欢声洒下一路爱心教师很自然地把学生带入到文章里去感受到泉水的快乐分享泉水的幸福泉水乐于助人奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田　　　　开课伴随着叮咚的泉水声教师深情描绘：叮咚叮咚是谁在山上弹琴是一股清泉从石缝中冲出来来到这阳光灿烂的世界然后指导学生读出泉水的冲劲引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么音乐的渲染朗读的感受导语的创设让学生初步走进泉水的世界感

2、受泉水的美　　　　接着老师通过学生听教师的朗读了解课文的主要内容使文本的语言在学生头脑中产生具体可感的画面让孩子产生迫切去读课文去体验泉水那甜美生活的冲动　　　　精读课文时教师给了学生自主感悟的空间以读文本读中对话移位体验学生想象自己就是那股泉水教师重点引导学生读好泉水的几句话特别注意孩子的个性化的朗读体验通过激发想象创设情境让孩子们感受阅读的乐趣如山里姐姐那一部分教师当作姐姐和学生对话学生很快进入泉水的角色热情地招呼姐姐“来吧来吧！我的水很多很多山上有一座天然水塔”有了愉快的体验孩子们的思维也活跃了一个孩子质疑：“天然意思”其他孩子纷纷发表意见“就是

3、大自然”“是自己流出来的”第三个孩子的发言最具个性“天然就是伊利牛奶没有人工加工”教师此时说：看来我不需要说什么你们都明白了孩子们是都明白了我看这是教师在处理这些偶尔问题时一种不负责任的推辞确实从孩子们的只言片语来看他们确实能悟到天然的意思尤其最后一个孩子能结合生活中具体的事物来谈很可贵的教师完全可以好好利用这个生成的资源让孩子们对天然有更完整更具体更清晰的理解再如读到果园那一部分让孩子们想象果树喝了泉水后会是一番什么景象再让学生读书学生作为泉水的那种自豪那种付出的快乐自然表达得淋漓尽致读到为画眉鸟伴奏一部分教师让学生听一段音乐感受泉水很美再读出来学生

4、听后纷纷回答老师很美这个设计是好的能帮助学生进入课文体验情感可是由于现场音乐声开得过大放出来的声音不仅谈不上美反而很刺耳学生却异口同声附和很美让人感觉是这堂课中一个不和谐的音符　　　　不过整个读书过程孩子们都处在一种轻松愉快的环境中在对泉水的真切体验中投入自己的情感孩子们动情的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌教师也用自己优美的语言创设着良好的情境提升着孩子们的体验和认识：“你看山里姐姐的瓦罐里有清清的我果树**的果实里有甜甜的我我是山涧杜鹃花的镜子我是山谷百灵鸟的琴声我真快乐你觉得呢”孩子们马上也感受到了泉水的那份快乐“我很快乐我交了那么多朋友”“我为他们

5、感到高兴因为我为他们做了一些事”　　　　……润物无声孩子们感受到泉水的快乐感受到奉献的美好课上完了泉水的清甜泉水的快乐泉水的美好给孩子们留下了难忘的　　　　最后教师给孩子们提供了课后拓展的资料开放课堂走出课本：描摹泉水的对联：高高下下树叮叮咚咚泉重重叠叠山曲曲环环路还有诗歌和故事《泉水姑娘》