《燕子妈妈笑了》的课文教学反思

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1、《燕子妈妈笑了》的课文教学反思　　　　课前准备　　　　这两天该上新课《燕子妈妈笑了》课文讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处培养学生认真观察的习惯为了便于学生有个直观的印象我决定在黑板上贴上冬瓜和茄子的图片于是去菜市场买冬瓜和茄子这样就会特别精彩我先到附近的市场去转很快就买到了柄上长小刺的茄子　　　　该买冬瓜了因为教材上谈及的冬瓜和茄子的区别中提到了冬瓜有细毛而茄子没有所以我想尽量买一个完整的冬瓜但是走了很多菜摊都没有好不容易找到一家但冬瓜外表皮光滑什么毛都没有摊主说：“这个时候是春季就没有那种带细毛

2、的冬瓜要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜再说带毛的冬瓜是以前的老品种了”我一听教材上既然写冬瓜皮上有细毛就应该是这样冬瓜还分季节、分品种呢我又到别的摊上去问得到的答案都是相同的这可办呢难道我只让学生看看茄子不行我还得去找找但是我找遍了整个市场得到的都是相同的答案办呢只好先买个冬瓜让学生观察然后把没有细毛的原因告诉学生我回到办公室里心想现在不是产冬瓜的季节冬瓜又换了品种根本就没有带细毛的冬瓜教材里却写着冬瓜长有细毛要是把带细毛的冬瓜换成别的时令蔬菜那或许更合适这说明教材里也有不严密的地方上课时当学生们发现

3、冬瓜皮上没有细毛该是一种什么情形呀　　　　我知道！我知道！　　　　第二天第一节就是我的语文课开始进行得很顺利当我将冬瓜抱到讲台上让学生观察与茄子的区别时有的说它们一个大、一个小一个青一个紫于是我请一个学生到前面来仔细观察有“细毛”的冬瓜和柄上长小刺的茄子杨光上来了满脸自豪地说：“这个茄子的柄上确实有小刺这个冬瓜皮是光滑的”他一说班上哗然了我正准备解释冬瓜为什么没有细毛时就见马宇飞的小手举起来了说：“我知道我知道！”我觉得好惊讶连忙请他站起来他说：“因为皮上有细毛的话就会扎手就没人买了所以卖冬瓜的叔叔就把细

4、毛刮掉了把它擦得干干净净就特别漂亮了”学生心里竟然有这么美好的想法这时贾雨萧说：“春季的冬瓜是不长毛的”田国兴又说：“我叔叔告诉我现在的冬瓜品种就是不长细毛的”呀！他们竟然把答案说出来了把我的担忧一下就解决了别的同学也由衷地把掌声送给了他们此时我打心眼儿里高兴　　　　我也想写　　　　当我把冬瓜和茄子的图贴到了黑板两侧时学生一下子被吸引住了我也很高兴为了让学生都参与进来我问：“你们谁告诉我小燕子第一次发现冬瓜和茄子有什么不一样”有的就说：“冬瓜大茄子小”“那谁愿意勇敢地将‘大’和‘小’两个字分别写到冬瓜和茄

5、子下面”学生们一听顿时来了劲儿个个将手举得好高两个学生很骄傲地走上讲台写下了“大”和“小”两个字再看看那些没有上台的同学满脸写着遗憾我想机会是太少了应该让全班同学都动动笔我就让大家把“大”、“小”两个字写到课本的插图旁边到了该写第二次、第三次的时候我发现一向不爱举手的王楚月举起了手从她的眼神里我看到了“我也想写”我非常高兴地把她叫了上来看她写得有模有样还真不错于是全班同学将掌声送给了她她回到座位后脸上露出笑容并坐得直直的我真为她的进步而高兴　　　　咬了一口的西红柿　　　　这是最后的一个大环节各个小组拿出自

6、己组带来的两种不同的蔬菜观察它们之间的差异我来到赵仕牧所在的小组只见他们观察的是一个西红柿和一个西葫芦蔡治同学拿起了画笔把不同的外形画出来这个想法不错我正想夸夸他知道丁博拿起西红柿咬了一口说：“我知道西红柿可以生吃酸酸的甜甜的西红柿里面是红的而且有些小籽儿而西葫芦是不能生吃的”她说完别的同学就笑了我一看这成这个西红柿是用来观察的不是吃的能咬了一口呢我一下就火了正想批评她　　　　忽然又一想新课程特别关注学生的自我探究、自我体验她刚才是从品尝味道这个角度才吃的而且还发现了西红柿内部的“奥秘”同时她还发现了西红

7、柿和西葫芦在吃的方面有不同之处于是我改变了主意请她将品尝的结果告诉同学然后我对大家说：“咱们班的同学比小燕子观察得还仔细认真不仅看到它们外形的区别还能从品尝味道来说出它们的区别可真棒”学生们把羡慕的眼光投向了丁博她却不好意思地低下了头　　　　课后反思　　　　上课前我精心准备了教学方案并没有想过会发生什么出乎意料的事情课后我在想如果我没有在课前去买冬瓜没有发现现在的冬瓜上是没有细毛的上课时再有学生给我提出来我肯定会批评他的这就给我一个启示新教材所涉及的内容老师必须亲自去实践、体会这也给老师提供了一个很好的学

8、习机会让我们不断地提高自己充实自己这节课的教学还让我明白了有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行老师要善于从中发现潜在的闪光点使他们的个性得到充分、自由发展老师只有积极地引导让学生不断地积累成功的体验才能让他们感觉到自己是非常棒的从而对学习充满了兴趣这节课学生通过听、看、说学会了观察事物要认真、仔细取得了意想不到的好效果