分析中考,寻找不足,不断改进

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1、分析中考，寻找不足，不断改进——有感2011年英语中考文昌中学林翠今年的屮考英语科考试一结束，学生就纷纷兴高采烈地报喜:英语考得很简单，作文也很好写,我听了很为他们高兴，以为他们考得很棒，可是等到成绩岀來大家都傻了。下面是对我对2011年中考英语情况的分析和对今后英语教学的几点启发。一：回顾2011年中考1、对试题的基本评价2011年海南省初中毕业生学业考试英语试题依据“突出语篇，强调应用，注重交际”原则，严格按照《2011年海南省中考考试说明》的耍求，紧扣课程标准，立足学牛基础，选材联系社会实际与热点话题，贴

2、近学生常生活,突出语篇,注重运用,题日难度适屮,梯度设置合理，考点分布均衡，稳中求新，凸显了试题的新颖性、开放性和时代性。2、试卷基本结构2011年海南省初中毕业生学业考试英语试题分为第I卷和第II卷两个部分。第一卷为选择题（80分），包括听力测试（20分）、单项选择（15分）、完形填空（10分）、阅读理解（30分）、情景对话（5分）共五个大题。第二卷为非选择题（30分），包括词汇（10分）、写作（20分）共二个大题，其中写作分为任务型读写（5分）和书面表达（15分）。全卷共计80小题，满分110分，考试时间为

3、100分钟。其中任务世读写为今年的新题世。3、考生考试结果情况考试人数报考率优秀率良好率及格率低分率平均分难度值1229891.9%11.3%22.6%45.1%30.1%47.50.43试卷各分数段统计表（不含缺考人数）分数段040506070758085909510110611139111491a591a691a741a791a841a891a94i100111105111110等级J1HGFEDCBAA*A**人数629815308576913413583593884214935238302

4、56740270934、从考试结果反馈的问题2011年中考考生在答题过程中普遍认为试题比较简单，做得顺手。但从结果看，全省平均分47.5,优秀率很低，特别是A"人数只有302人，低分率高。主要的原因有以下三点:1.基础知识学握和基本技能不扎实从今年的考试题中，可以淸楚的看出，虽然题型变化了但是还是注重学生语言基础知识的考查，女U：常用的同义短语，基本的句型转换，学生对句子的基本表述。都属于初中学段中学生应该掌握的棊础。但是学生如果掌握得不透彻，，语言的基本功不扎实，就不容易取得高分！这就是许多同学考场出來后觉得

5、英语不难，但成绩到手却出乎意料怎么我没有拿到A,A加星的原因了。2.英语语言综合运用能力较薄弱，缺乏答题技巧，训练量不够中考已山传统的重语言形式转移到重语言意义上來,考杳时避免小纯考査语法知识，题目都创设了比较完整的或相对独立的语境，全面考查了学生在各种语境中运用语言知识解决问题的能力。根据对学牛答卷的分析，学牛的英语学习能力欠佳，缺乏对篇章整体理解的能力，英语表达能力较差，审题和答题的能力不强，且书写不规范，训练量不够，特别体现在第二卷——词汇，任务型读写和书面表达题上。3.两极分化现象严重通过对试卷的分析，

6、可以反映出一部分学生表现尤为出色，但仍有一部分学生基础知识掌握相当薄弱，两极分化非常严重。因此，如何冇效地抑制两极分化，对学困工的转化提高,大面积提高英语教学质量，対我们來说依然任重道远。对今后英语教学的几点启发1、改变观念，熟悉教材“一年中考，三年备考"！我们要改变观念，不要认为中考备考只是初三老师的事，我们常常是到了初三才紧张地复习，忽略了初一初二英语基础知识的准备，没有初一初二的好基础，初三无论你多努力没有多人效果。其实屮考的备考工作应从初一开始就要有日的地为学生打好基础才是，常抓基础知识的巩固，所以初中

7、英语教师首先要对初中三年的教材要非常熟悉，要能驾驭教材，明确中考的题型、难度，耍抓住重点，制定好三年的教学任务利目标，即要制立好七年级、八年级和九年级的教学目标。把任务和目标融入教学当中。2、研究中考，收集中考信息中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重耍的指导、借鉴意义和参考价值。初中英语一线教师我们要认真研读《英语课程标准》和我省《中考考试说明》，把握中考命题原则及方向，了解中考题型和中考试题评分标准，还应研究近三年的中考试题，把握重点、突破难点、注重考点及热点。帮助学生进行知识总

8、结、学法指导并作中考预测。3、重视基础知识，培养良好的学习习惯每次中考考完厉都觉得英语不难，人多数都是初一初二学过的内容，但好像学生考出来的成绩都不怎么理想。所以抓某础很垂要。教师应从某础知识入手，打好语音关，抓住词汇、语法、语篇三条主线，并重视词汇、语法在具体语境中的运用。在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，把握教学目标，尽量做到讲、练、考相结合。在上课前要写好教案和学案,课堂上不