2014年青海公务员考试申论真题答案

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1、2014年青海公务员考试申论真题答案【发布日期:2014-08-19】【来源:国家公务员网】【字体:大中小】【打印本页】【关闭窗口】一、“给定资料8”中提到“这段自嘲式的调侃与嘲讽所折射出的，正是当前中国教育公平的困境，而在这一困境中，政府有之，学校有之，社会有之。”请结合“给定资料”，从国家、学校、社会三个层面，概括指出当前中国教育公平困境的原因所在。要求：开阔简明、全面准确、逻辑清晰;200字左右。(20分)　【参考答案】　　　国家：高考政策不够完善，属地招生、自主招生、招生比例的制定对农村学生不公平;国家在教育资源的分配上更加侧重城

2、市和重点高校，教育经费和政策支持本身就不均衡;个别地区的奖学金政策限制了部分贫困家庭筹措学费的渠道。　　　学校：部分农村学校学生和教师大量流失导致学校衰落;超级学校垄断区域优秀生源、垄断自主招生名额，造成学校间竞争的不公平。　　　社会：家长对素质教育的认可度不高，没有转变对应试教育旧有的评价模式;在招生过程中违规操作行为仍然存在;社会对学生能力的评价缺少合情合理合法的评价标准。　　　二、据“给定资料13”可知，巴西在推行教育公平方面走在了世界的前列，假设你作为某赴巴西考察的教育行政部门工作人员，请你为本次考察涉及一份调研方案的纲要内容。　

3、　　要求：全面、系统;操作性强;350-400字。(30分)　【参考答案】　　　赴巴西进行教育公平考察工作调研方案的内容纲要　　　巴西在推行教育公平方面走在世界的前列。为确保我国推进教育均衡发展，实现每个学生都能有公平的受教育环境。拟于近日赴巴西进行教育工作调研活动。为提高调研工作质量，增强调研的针对性和实效性，特制定本调研方案的内容纲要。　　　一、调研内容：调查巴西教育均衡发展总体状况(包括可参考项目名称，项目运行细节，及项目运行后带来的影响)，教育经费投入、学校建设、教师队伍建设以及教育教学情况等进行具体调研。　　　二、调研对象：此次

4、调研对象为巴西与教育相关的政府部门、重点学校、学生家长。　　　三、调研方法：通过数据采集、现场考察、听取汇报、座谈交流等形式开展全面调研。　　　四、调研时间与地点：时间是2014年12月底完成调研，并上交调研报告。地点为巴西境内。　　　五、组织与实施：首先进行调研人员及分组;然后进行调研培训;调研工作结束后，各调研小组要撰写专题调研报告，在小组调研报告基础上形成总调研报告。　　　三、“大道之行也，天下为公”，毫无疑问，教育公平不仅是自孔子、柏拉图等东西方仁人志士千百年间不断追求并为之奋斗的目标，也是当前我国构建和谐社会和长远发展的基石，其

5、重要性不言而喻。阅读资料，集合当前我国实际，以“基石”为题写一篇800-1000字的论述性文章。　　　要求：中心明确，内容充实，条理清晰，分析恰当，说服力强。(50分)　　　【参考例文】基石哲人黑格尔说过：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径;教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，承载着中华民族伟大复兴的希望;教育公平，是孔子、柏拉图等东西方仁人志士追求千百年的奋斗目标，是我国构建和谐社会和长远发展的基石。　　　教育是一个民族最根本

6、的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，关系国家的前途命运和长治久安。优先发展教育是建设人力资源强国，实现全面建设小康社会的根本途径。大道之行也，天下为公。毫无疑问，教育公平是构建和谐社会的基石。然而，我国教育目前却深陷不公平的泥淖。区域、城乡之间教育失衡、投入不均衡、教育资源分配不合理、教育成本高等问题丛生，甚至出现权力寻租，腐败滋生。为促进社会和谐发展，必须上下齐动，斩断种种教育不公荆棘，打牢教育公平之基。　　　打牢教育公平之基，需要改革资源配置模式。当前，我国城乡、区域、阶层等教育资源配置不均问题突出，寒门子弟上学难，上好学更难。解决这

7、些问题最行之有效的方法，就是将教育资源向远郊地区、普通中小学和民办中小学倾斜，对不同需求的个人和群体投入不同的教育资源。鼓励各种社会力量和政府合作办学，妥善解决外来人口子女入学问题。在城乡间调配教师资源，为农村学校为优秀师资提供与城市同等的待遇，并对教学成果给予激励，以实现教育资源的配置公正。　　　打牢教育公平之基，需要制定科学政策。名校点“招”变点“钞”成为当下热议话题，这一现象加剧了乱收费现象，导致腐败滋生，使受教育机会更加不平等。为此，还要完善公正的教育制度，通过完善的法律保障教育公平的实现。强化对招生特权的约束与惩处，对公众诟病已

8、久的“点招”等教育腐败亮剑。针对“特殊类型招生”腐败重灾区，加大教育领域的制度规范和执法监察力度。同时，打破重点学校与非重点学校的二元格局，对中小学实行平等的教育政策。　　　打牢教育公平之基，