内江市德育竞赛论文

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1、内江市德育竞赛论文春风化轻雨问汤佃无声一班怨夂化虚修蛍自殳管糧屮的作用资中县第三中学王章彬【提要】班级文化作为校园文化的重要因子，是班级灵魂所在，是班级发展的重要教育资源，是催生学生生命发展.班级自主管理的深厚土壤。本文拟从班级文化与学生自主管理的关系的角度，作出一些尝试、探索。【关键词】班级文化自主管理（一）上海建平中学校长冯恩洪说过这样一句话：“三流的学校靠校长,二流的学校靠制度，一流的学校靠文化/我就在想，学校如此，一个班级的发展是否也是如此。诚然一个班级的发展离不开优秀班主任的正确指引，也离不开各种班级规章制度的进一步建立健全，但更离不开班级文化的培育和积淀。三流的班级全靠

2、班主任，二流的班级只靠制度，一流的班级更要靠班级文化。班级文化作为学校文化的重要因子，是班级的灵魂所在，是班级发展的重要的教育资源，是催生学生生命发展，实现班级自主管理的深厚土壤。班级文化就是班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进中，所创造的物质文化和精神文化的总和。班级文化可分为硬文化和软文化两大板块。硬文化是指班级文化建设中的物质文化，或者叫做环境文化；软文化则指班级文化建设中的制度文化和精神文化，是班级各要素的相互配合所形成的育人有机环境。（二）教育的本质就是促进学生全面发展，学生发展的过程其实就是一个学生自我完善.自我管理能力逐渐增强的一个过程。从这个意义上来说，班级文

3、化的创设和培育就是班级自主管理的一个很好的切入点。现在的学生几乎都是独生子女，自我意识强，但自我管理能力差,这些现实问题给我们学校教育提出了新的课题。班级文化具有无形的教育功能、激励功能和制约功能，对于增强学生自主管理意识具有其独特的优势。一个班级逐渐形成的文化氛围对人的品行起着潜移默化的熏陶作用，团结.互助、乐观、进取、充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓展,品位得到提升，所以不断积极营造和谐健康、求真务实的班级文化氛是一个班级得以良好发展的关键。（三）那么如何营造班级文化氛围，增强学生自主管理意识？笔者认为可从以下几个方面着手。

4、（-）班级引领，倡导自主作为班级文化的倡导者班主任所倡导的一种班级文化，在学生的成长阶段有着特殊的作用。作为班主任，应该有较为深厚的文化功底，有较高的文学修养，思想修养，严谨的治学态度，高度的责任心。这样，学生在潜移默化的熏陶下，受到感染，甚至模仿老师，在学生人生观和价值观形成的关键时期，文化对学生的影响，将在很大程度上影响学生的一生。（二）布置教室，创设氛围一个班级就是几十名学生共同的家,把教室布置成一个温聲的家，是班级所有成员共同的心愿。那么，如何布置一个温聲的家，教室可作哪些布置呢？班级可针对某一阶段思想.学习状况或形势的需要，书写张贴激励性标语，设计布置相应专栏，如充满竞争

5、性的方式激励斗志；甚至可直接在黑板上书写格言警句来不时的启发引导.鼓舞警示学生，使学生时时有新鲜感，经常受到“无声的教育我在接每一届新生班级的时候，都喜欢在黑板上方张贴六个字：进、静.净、敬.尽、竞。张贴完后让学生解释这六个字的含义（进,进步；静，安静.静心；净，干净、净化；敬，尊敬；尽，尽最大努力；竞，竞争），并要求学生时刻按照这个标准对照自己的言行，并根据不同时期具体情况在教室的后墙黑板上方和左右柱上张贴一些励志名句：“不待扬鞭自奋蹄J“最能致远是书香J“读书是最美的姿态J“天道酬勤，厚积薄发”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等。此外，我还让学生在教室内专门开辟了“心愿墙”（

6、每个同学把自己的心愿写在墙上）、“恰同学少年”（把班级活动照片贴在栏目内，让学生自觉的融入班级）等专栏。（-）民主平等，优化组合当然，真正的班级文化建设，不仅仅是布置教室，最重要的还应当是从人文学的角度实施班级管理，用良好的班级文化氛围来熏陶学生，帮助学生走出误区，最终使学生在“无意识”中养成一定的人文素养，超越.完善自我，铸造人格精神。在班主任工作中，班主任应树立民主平等意识，平等对待每一位学生，做到“不抛弃、不放弃”。每个学生个体都是一个有着鲜活思想的个体，不同的组合有着不同的效果。我们很多班主任在排学生座位时都感到很头疼，有按成绩的、有按身高的。我在排座位时曾作了一些尝试:将

7、全班分成若干个组，每组六人,前排三人，后排三人，座位集中，便于小组交流、分工协作；分组时先按照成绩，每个组平均成绩基本相当，然后综合学生个性.兴趣.爱好、表现适当微调；每个组选出一名组长，每名同学根据自身实际分别负责该组1-2门学科。在每学期期末根据各组成绩.纪律.卫生情况，评选优秀小组。通过这样调整座位后，每名学生都能找到自己的位置，班级主人翁意识明显增强。这样使得每个学生都进入管理和被管理者的双重角色，人人参与管理，让学生成为班集体的主人，极大地激发了学生的进取精