初探分层教学法在小学篮球教学中的运用

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1、初探分层教学法在小学篮球教学中的运用横栏四沙小学蔡俊桥【摘要】在小学篮球教学过程中，山于学生身体素质水平、运动技能水平、智力水平、情感态度等方而的差界，导致了学生对篮球基础理论、基本技术、技能的理解和掌握出现了差异。如何从实际情况出发，在同一时间内，让所冇学生的篮球水平冇所提高，是每个体育教师都应该思考的问题。木文将借助“分层指导”教学理论就自己在教学H标、教学过程、教学评价三个方面做的尝试，作一初步剖析，阐述分层教学法在小学篮球教学中的作用。【关键词】差界层次性关注每个学生体验成功在素质教育的背景下，学生

2、对体育课中篮球的需求也越发增多。由于学生身体素质水平、运动技能水平、智力水平、悄感态度等方面的差异，导致了学生对篮球棊础理论、基木技术、技能的理解和掌握出现了差界。如何从实际情况出发，在同一时间内，让所有学生的篮球水平有所提高，少体得到锻炼，体质得到增强，终疗体育的意识得到启蒙和培养，并努力提高学生对篮球运动的兴趣，是我们而临并亟待解决的首要问题。而“分层指导”教学模式就是解决这些问题的较理想的一种模式，其核心就是强调措就和H标的对应性，从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的学习进度、练习难度以及层次不

3、同的知识信息，从而体现素质教冇的全体性特征。以下是本人结合“分层教学”理论，在小学篮球教学屮的几点尝试。一、教学目标要体现层次性了解教学对象----学生，是每个体育教师在制定教学目标之前必须做到的。学牛•尽管存在着这样那样的差界，但“共性存在于个性Z中”，从体育教学的实践看，学生的差界主耍是由原來的体质、技术技能、知识水平、认知风格、兴趣特长等因素决定的。rti于这些因素在具体的学习互动屮表现出来的，而且羌异性存在着某些共性，所以在教学屮，可以主要根据体质、学习水平结合白我评价來归类，对学牛--般按强、中、

4、弱分为A、b、c三个层次。新课程标准以身体练习为基木手段，对A层学生强调练习的综合性和发展的提简性；对B层学生以“巩固性练习一应用性练习一尝试提高性练习”为主；对C层学生则强调以“学习性练习一复习性练习一应川性练习”为基本练习模式。当然这样的分层并不是给学生贴标签,而是教师对学生的学习活动做到心屮有数，以便于在教学中对他们进行干预。随着教学的进展和学生的变化，随机进行调整归类，使这-分层成为动态的工作，以满足学生不断的发展需求。承认并尊重学牛的差界是保证教育以学牛发展为木的询提，也是体现教学目标层次性的基础

5、，这样的目标体制旨在让学牛通过口身努力都能达到预期目标，从而体验成功的善悦,有利于调动学生积极性，提高学生整体水平。新课程标准对小学6年的篮球教学设定了不同级别的口J选水平冃标，为我们实施“分层教学”提供了依据和可能。怎样才能将新课程标准下不同的水平FI标、单元及课吋冃标落实到我们的层次性教学中呢？卜•表是我根据新课标的要求结合口己层次性教学理论，对小学篮球的各水平段、各类型段学生教学冃标的设定。教学内容学生类型及目标设定A型B型C型原地运球（水平1）熟练掌握原地运球动作要领以及运球时手的“按”、“吸”感觉

6、掌握原地运球的动作要领，初步体会扌门球和运球的不同基本掌握原地拍球的动作要领，能棊本控制球的弹跳方向。行进间运球（水平2）熟练掌握各种运球方法，运球时能变向、变速、急停，加强左手控球能力。掌握各种直线和曲线运球方法。能较白如的控制行进速度。基本掌握边走边运球和慢跑运球，做到球的向前弹跳速度和人的前进速度基本一致。传接球（水平3）在有对抗的情况下练习原地、行进间、地板传接球，适当提高传球的隐秘性和灵巧性掌握原地双手胸前传接球，基本掌握行进间双手胸前传接球、地板反弹传球。初步体会传球时的手臂手指动作、接球时的缓

7、冲，以及传接球的重心改变基本掌握原地双手胸前传接球，初步体会传球时的踏、伸、翻动作，接球时能主动伸臂迎球。投篮（水平3）熟练掌握原地双手胸前投篮，单手启上投篮，三步上篮。并能在比赛中合理运用。掌握原地双手胸前投篮，初步掌握单手启上投篮及三步上篮的步法。能尝试在比赛中运用。基本掌握原地双手胸前投篮,能基本控制出手的方向和力量。二、教学过程要体现层次性。1、要考虑根据目标，弹性安排教学内容和要求。新课标明确提fiirn标统领教学内容的要求°体育课上所有的教学内容都是实现课堂教学冃标的载体。能实现教学冃标的教学内

8、容并不唯一，这与过去我们依据教学内容确定教学冃标有了根本的不同。在这样的理念指导下,我们在教学内容的设计吋就有了很大的口主权。根据各类学牛:教学目标的不同，对不同层次的学牛要提出不同层次的要求，安排不同层次的内容。对水平较高的学生适当加大难度，对水平较低的学生则需耍分散难点、形成梯度，使他们和其他同学一样也能积极地参与班上的练习活动。比如我在教学二年级小篮球原地运球这一内容时，对a型学生，我提出的要求是：运球时手