对外汉语教案 初级 幼儿园初次见面

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1、第一课打招呼（一）教学对象：泰国幼儿园三年级学生。（二）教学时间：共2课时，约100分钟（三）教学内容：第一讲：生词：名字句子：1、你叫什么名字？2、我叫XXX第二讲：生词：起立，坐下句子：我叫xxx（四）教学目标：1、作为开学第一课，拉近与学生之间的距离。2、使学生熟悉和学会基本的打招呼用语（五）教学重难点：使学生了解和掌握句子，并能够运用（六）教学方法：1．课堂教学按照“领读—教授—复习”的顺序，循序渐进。4．讲练结合，精讲多练，加强学生的口语和交际练习教具：无（七）教学步骤（第一讲）：教学

2、步骤教学内容及方法教学说明1、课堂组织（8分钟）l自我介绍：你们好，我叫gel，我是你们的中文老师，很高兴见到你们l以简单的问题了解学生汉语水平：你们都学过汉语了，对吗？（对、不对）l那你们学过什么呢？（学生回答已学单词）学生答完后夸奖学生很棒。l通过问好拉近和学生之间的感情吗，消除陌生感；l了解学生汉语水平，激发学习兴趣2、导入（4分钟）l你们知道老师叫什么吗？（知道）l你们叫什么，老师不知道走到学生中，用泰语学问几个学生的名字。l引入今日所学内用3、生词教学（15分钟）l板书：泰语中文cer

3、名字l领读2遍l老师领读，学生跟读3遍lKenpasajinbaiwaaray？l名字pasataibaiwaaray？l指读跳选3名学生询问cer中文译作什么。l引导学生准确记忆“名字”的对应泰语。l了解学生掌握情况。4、句子教学）（l板书：泰语Kuncearayka?中文你叫什么名字？l15分钟）l领读andangkuru(你叫）什么（什么）名字（名字）你叫什么（你叫什么）名字（名字）你叫什么名字（你叫什么名字）l领读3遍andangkuru你叫什么名字（你叫什么名字）l点读，随机抽取几名学

4、生，用中文询问名字。l赞美学生，pukungingma!将长句拆分为短单词，有利于学生学习。l及时检查学习效果。5、总结（8分钟）今天老师教了什么，你们还记得吗？Wannikurusunalai,pukunzamai?现在复习，daonitoptuen一起读“名字”3遍“你叫什么名字”3遍第二讲（一）教学步骤（第二讲）：教学步骤教学内容及方法教学说明1.课堂组织（5分钟）起立（yingkeng）同学们好，鞠躬（sawadinaklian）同学们回答（sawadikunkuru）坐下（nanglo

5、ng）v课前起立问好，下课前互道再见，以此方式向同学们宣扬中国尊师重教的观念。v先说一遍汉语，再说一遍泰语v慢慢将课堂用语过渡为中文，营造良好的语言环境2.组织教学（10分钟）vYinkengpasajinbaiwa“起立”v领读3遍“起立”vNanglongpasajinbaiwa“坐下”v领读三遍“坐下”v交换使用“起立”、“坐下”的口令，由快到慢，直到学生跟不上口令。v用口头和身体语言使学生体会“起立”和“坐下”的意思。v增加学习趣味性3.学习句子（13分钟）v昨天老师教了什么，还记得吗？

6、（meawan老师suenalai？）学生自由回答v现在（daoni）复习（toptuen）Andang老师领读三遍“名字”v你们很棒！vKunchealaika?Pasajinbaiwaalai?(自由回答)Andang老师领读三遍“你叫什么名字？”Okka,pukungingmaka!v今天，老师教，“我叫xxx”pasajinbaiwaalai.v板书：中文泰语我叫xxxchancexxxvChancegelpasajinbaiwa我叫gel。Chancepasajinbaiwa“我叫”。

7、vAndang老师，领读三遍“我叫...”你们问老师叫什么（pukuntam老师suenalai（学生回答你叫什么名字？）我叫gel，pasataibaiwachancegel。v学生轮流问，1号学生问2号学生，使学生练习对话“你叫什么名字？”“我叫xxx”v及时复习，巩固学习效果v使学生及时练习对话，加强口语训练，巩固记忆。4、练习对话（15分钟）v将学生分为两组，在泰国老师的帮助下是学生在初次见面情境下练习对话。v首先将流程向同学们演示一遍我：你好泰国老师：你好(并握手)我：你叫什么名字泰国

8、老师：我叫xxx泰国老师：你叫什么名字我：我叫xxxv学生练习两遍。v使学生及时练习对话，加强口语训练，巩固记忆。5、总结（7分钟）v坐下（nanglong）v你们很棒！（pukungingmaka）今天老师教了（wanni老师suen）“起立”pasathaibaiwayingkeng“坐下”pasathaibaiwananglong“你叫什么名字”pasathaibaiwakuncealaika?“我叫xxx”pasathaibaiwachancexxxv带领学生将句子和单词各读2遍v起立，