四年级上册教材分析及教法指导

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1、四年级上册教材分析及教法指导张洪杰《爬山虎的脚》《幸福是什么》《白公鹅》《猫》《母鸡》《颐和园》《秦兵马俑》一、四年级上册教材简介本册教材共八个专题：自然奇观：《观潮》《雅鲁藏布人峡谷》观察与发现：《古诗两首》屮外童话：《巨人的花园》作家笔下的动物：《白鹅》我国的世界遗产：《长城》《鸟的天堂》《火烧云》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》《去年的树》《小木偶的故事》人间真情：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》成长的故事：《为中华Z崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺冇所短寸有所长》科技成就：《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》

2、《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》二、具体教学目标和教法建议（一）识字与写字教学教法学法：“学生自学，教师指导”。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的牛字都有注音,所以完成认字的任务主婆靠学生口学口査。教师可在学生自学自杳的基础上作适当检杏，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。附：各组易读错字第_组1观潮（薄雾笼罩闷雷）2*雅鲁藏布人峡谷（咫尺反差秘鲁皑皑雪山）3鸟的天堂（不可计数缝隙不禁兴奋颤动）4*火烧云（模糊一模一样）语文园地一（水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重亞證山曲曲环环路好读书不好读书,好读书不好读

3、书。）第二组6爬山虎的脚（茎触着墙痕迹逐渐）7蟋蟀的住宅（洞穴倾斜即使较人）8*1比界地图引出的发现（静谧召开）语文园地二（成语故事《胸有成竹》第三自然段屮“原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。”）笫三组9巨人的花园（允许仍然脸颊）12*小木偶的故事（拎起觎牙咧嘴）第四组13白鹅（头颈呵斥看守不亚于从容大模大样侍候供养不胜其烦窥伺“等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过來,人间真情：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》成长的故事：《为中华Z崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺冇所短寸有所长》科技成

4、就：《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》二、具体教学目标和教法建议（一）识字与写字教学教法学法：“学生自学，教师指导”。学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的牛字都有注音,所以完成认字的任务主婆靠学生口学口査。教师可在学生自学自杳的基础上作适当检杏，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。附：各组易读错字第_组1观潮（薄雾笼罩闷雷）2*雅鲁藏布人峡谷（咫尺反差秘鲁皑皑雪山）3鸟的天堂（不可计数缝隙不禁兴奋颤动）4*火烧云（模糊一模一样）语文园地一（水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重亞證山曲曲

5、环环路好读书不好读书,好读书不好读书。）第二组6爬山虎的脚（茎触着墙痕迹逐渐）7蟋蟀的住宅（洞穴倾斜即使较人）8*1比界地图引出的发现（静谧召开）语文园地二（成语故事《胸有成竹》第三自然段屮“原来，那只猫把画上的竹子当成真的了。”）笫三组9巨人的花园（允许仍然脸颊）12*小木偶的故事（拎起觎牙咧嘴）第四组13白鹅（头颈呵斥看守不亚于从容大模大样侍候供养不胜其烦窥伺“等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过來,努力地吃它的饭。”）14*白公鹅（泥泞划为口己的地盘直奔鱼竿勾当熬汤）15猫（暖和枝折花落黑白相间屏息凝视）16*母鸡（欺侮成绩）

6、语文园地四（趣味语文第二自然段“寺中的住持不认识苏东坡，只当他是普通的香客……”）第五组17长城（瞭望呼应血汗奇迹）18颐和园（几乎）19*秦兵马俑（鸟瞰所向披靡身着短甲惟妙惟肖战车千乘）第六组21搭石（间隔踏踏的声音相背而行联结）22跨越海峡的生命桥（白血病骨髄袭击桝吋同胞）23*卡罗纳（号啕大哭）24*给予是快乐的（给了残疾）第七组（缩短模模糊糊）洗漱丁零丁零语塞）（嫉妒分析处境和睦相处受益匪浅年逾古稀形单影只）25为中华Z崛起而读书（背着大伯惩处训斥了一通为Z—振）26那片绿绿的爬山虎27*乌塔（筋疲力尽28*尺有所短寸有所长潜入）第八组29呼风唤雨的世

7、纪（30*电脑住宅（提供）31飞向蓝天的恐龙（茹毛饮血毋庸置疑纤维）32*飞船上的特殊乘客（特殊搭乘比较差异辐射结出）（二）阅读教学1•精读课文精读课文教学，以课后练习为教学主线。对于教材中精读课文的教学，需注重以下五个方面:（1）练习朗读和默读%1朗读是阅读教学中最重要，最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。%1默读能力主要是训练理解能力、文字的概括能力和阅读速度。默读能力的基本标准：理解。包括对读物内容、思想情感和文字表达（字、词、句、段）诸因索的理解及编写读书提纲。速度。阅读速度：

8、学生在一定单位时间内阅读文字所能达到的