周氏高中学法指导

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1、高二英语学法指导英语名师答疑进入高二后，同学们来自各方面的压力逐渐增多。或许你对高考认识不足,或许你在心理上有恐惧和恐慌，或许你在学习规划上有迷茫，或许你在学习过程中有自卑或信心不足，或许你存在着偏科，比如说蔓蚩可能就不是你的强项。那么，该如何缓解这些压力呢？在此，我们请來了多年任教高三毕业班、重点班甚至培优班的资深英语教师为同学们答疑，希望会对大家有所帮助。Q1：我是一名高二的理科生，英语成绩一直不错。每次考试后,老师都会念我的名字并给予表扬，可正因为如此，我越来越害怕考不好，害怕再也听不到表扬的声音。可是，我越想越考不好。我该怎么办？高二对于每一个人來说都是一种考验。

2、身在高三阶段要经历多次考试，考试屮偶尔的一次失误并不能代表一个人的整体实力。当前最重要的是要尽快找到自己成绩不断下降的原因。你可以去咨询你的老师，让他帮你分析一下原因；或者和同学进行横向比较，找击自己的问题所在。通过自己的努力和老师的帮助，争取在有限的时间里使你的英语成绩更上一层楼。另外，不要给自己太大的压力，一定要以最佳的状态面对学习!Q2：我一直苦于英语单词老是记不住,不知道有什么记忆窍门吗?方法一：单词时间标记记忆法一-当学习一个新单词时，先按照音标把这个单词准确地读出来，并对照着写出这个单词，记住它的意思，然后在这个单词边写下当天的日期，以后根据日期每隔两天复习一

3、遍，直到自己能熟练地读出、写出为止。方法二：五官并用法■一英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会一听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的敷实。那么具体是怎么做的呢？拿到一个有声文木，我一般会进行五遍听音。第一遍进行听音不看文木，第二遍，把自己听到的东西写下来，进行听写。第三遍一边放录音，一边对照文本，看自己所听写的内容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己写错的和没有听出来的地方。第四遍一边听文本，一边进行

4、跟读，即看文本、听录音，跟读。第五遍不看文本，听录音，进行跟读。方法三：大声朗读法一-我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它是说不清楚的，但往往就是这种能直使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。再者，英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，

5、是平常的课堂上可能遇不到的,但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。方法四：英语翻查词典法一-我在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平口读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上,有空时翻一翻，自然就记住了。日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。方法五：联想记忆法在学英语的过程中，有些内容对我来说是比较难记忆的，比如一些动词短语一就是用一个动词

6、加副词或介词组成了很多词组。我想，对大多数同学来说，都有同感。这时候，如果联系它们的字面意义来充分理解并联想，比死记硕背效果可能会好一些。有些词的字面意思和实际意思相去甚远，比如说”comprehend”这个词,它WHmakeoutn的意思，字面上是“使……出来”的意思，它的实际意思有”辨认出”和“领悟”的意思，从字面上很难去理解的。然后我就这样联想：它的字面意思是使什么出来，比如说使”人”出来，即把其中一个人从这个大队里拉出来或者认出来，于是我就记得这个词组有”辨认”的意思了。使“意思“出来，就是使某个意思从一个大句屮出来，于是有了“懂得“的含义，即”领悟到……“的含义

7、。述有“perforate”这个词，它的字面意思是Hpullthrough（拉着……穿过）”，但实际意思是帮助某人度过难关。这个意思上的差别也是比较大的。单纯地记忆起来也比较困难。于是我还是采用联想记忆法来记忆。我想象一个场景:拉着某人穿过重垂的障碍，引申出它的意思就是“帮助别人度过了难关"。所以，联想一些熟悉的方式，或者是容易记忆的东西來帮助记忆单词和词组,比死记硕背的效果好得多。Q3：我的英语语法学得很糟糕,不知道短期能否提高呢？要在高考中取得好成绩，必须将语法学扎实。竝英语的语法很零碎，所以大家必须有意识有章法地将学过的