大班幼儿科学探究主题的实践与探索

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1、大班幼儿科学探究主题的实践与探索河北省承德市丰宁实验小学附属幼儿园四班唐婷莉［内容提要］:在科学探究活动中，加强幼儿生命教育。在探索实践中确定适宜大班幼儿学习的生物类科学探究主题。并在此过程中，提高教师自身的教育素养，寻求有效的教育策略。［关键词h科学探究生命教育活动主题大班幼儿科学探究主题的实践与探索一、引言：课题研究的目的意义中国人是很聪明的。可是，我们却鲜少在科技类的卅界大赛中拿奖。思来想去这可能和我们的固有思维模式有关。在某种程度上，我们缺少创造力。是和对自身的NOVELTY（新颖）和ORIGINALITY（独特）。这种如科学家般的创造性思维要从小借助

2、科学探究活动开始培养。孩子的年龄特征决定了他们对事物的认识还是情绪化的，形象的，思维常常需要行动的帮助。在很大程度上借助于对材料的直接操作。探究活动是对他们进行思维训练的活动，它教会孩子们像科学家一样的思考。同时也培养孩子们的集体意识。当然这其中更为重要的是：在对我们身边的生物进行科学探究活动的同时，我们的孩子可以从中感悟到生命的唯一、美丽和脆弱。会在丰富幼儿感性经验和情感体验的同时，体会到善待生命的重要。二、国内外研究状况当今世界，强调以亲自动手的方式开展科学教育形成一种潮流。在美国【美国的aHands-onn（动手做）】、法国［LAMAP"（LaMaina

3、LaPate,其含义是“动手和面团吧】、英国、加拿大等国的国家科学课程改革方案中，科学探究被列为课程目标和课程体系的最关键和最基本的要素。我国教育部和科学技术协会也于2001年5月共同启动了我国的“做中学”科学教育改革实验计划。但是目前的一些科学活动内容大多涉及的范围很广，且较脱离幼儿的实际生活。更体现不出地方特色。虽然都在研究用探究的方法引导幼儿学习科学的兴趣。却没有关注到在生物科学探究活动中适时对幼儿进行生命教育。针对现实问题和学前教育需要关注幼儿生命教育的实际，我们制定了本课题的研究。本课题旨在研究本地区科学教育的主题，以及与生命教育的结合，挖掘科学教育

4、活动中所蕴含的深层次的生命真谛。通过对生物养殖的研究（蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和身边常见的植物），探索适于学前科学活动的主题；引导幼儿和教师一起多角度客观记录活动的过程。本课题的研究有利于幼儿在活动中发展创造性思维和拓展幼儿已有的社会性，是有效的科学启蒙教育；有利于提高幼儿的观察能力、探究能力、解决问题的能力和同伴合作能力；有利于通过实践找到有效的探究途径和科学的教师指导策略。更有利于让幼儿了解生命的轨迹、环境对于生命的影响、生存的基本条件等。从而帮助幼儿在生物探究的过程中不断的丰富自己的情感，最终能够认识自我、认识生命、了解生存的意义。大班幼儿科学探究主题的实

5、践与探索一、引言：课题研究的目的意义中国人是很聪明的。可是，我们却鲜少在科技类的卅界大赛中拿奖。思来想去这可能和我们的固有思维模式有关。在某种程度上，我们缺少创造力。是和对自身的NOVELTY（新颖）和ORIGINALITY（独特）。这种如科学家般的创造性思维要从小借助科学探究活动开始培养。孩子的年龄特征决定了他们对事物的认识还是情绪化的，形象的，思维常常需要行动的帮助。在很大程度上借助于对材料的直接操作。探究活动是对他们进行思维训练的活动，它教会孩子们像科学家一样的思考。同时也培养孩子们的集体意识。当然这其中更为重要的是：在对我们身边的生物进行科学探究活动的

6、同时，我们的孩子可以从中感悟到生命的唯一、美丽和脆弱。会在丰富幼儿感性经验和情感体验的同时，体会到善待生命的重要。二、国内外研究状况当今世界，强调以亲自动手的方式开展科学教育形成一种潮流。在美国【美国的aHands-onn（动手做）】、法国［LAMAP"（LaMainaLaPate,其含义是“动手和面团吧】、英国、加拿大等国的国家科学课程改革方案中，科学探究被列为课程目标和课程体系的最关键和最基本的要素。我国教育部和科学技术协会也于2001年5月共同启动了我国的“做中学”科学教育改革实验计划。但是目前的一些科学活动内容大多涉及的范围很广，且较脱离幼儿的实际生活

7、。更体现不出地方特色。虽然都在研究用探究的方法引导幼儿学习科学的兴趣。却没有关注到在生物科学探究活动中适时对幼儿进行生命教育。针对现实问题和学前教育需要关注幼儿生命教育的实际，我们制定了本课题的研究。本课题旨在研究本地区科学教育的主题，以及与生命教育的结合，挖掘科学教育活动中所蕴含的深层次的生命真谛。通过对生物养殖的研究（蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和身边常见的植物），探索适于学前科学活动的主题；引导幼儿和教师一起多角度客观记录活动的过程。本课题的研究有利于幼儿在活动中发展创造性思维和拓展幼儿已有的社会性，是有效的科学启蒙教育；有利于提高幼儿的观察能力、探究能力、解

8、决问题的能力和同伴合作能力；有利于通过