扎实做好工会工作 努力构建和谐校园

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1、扎实做好工会工作努力构建和谐校园宽城职教中心张殿友在上级工会和学校党委的领导下，我校工会工作坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真学习胡锦涛总书记关于构建和谐社会的理论和科学发展观。积极发挥学校教职工代表大会的民主管理和民主监督职能，以“构建设和谐校园”为中心，以全面推进素质教育为契机，切实关心广大教职工的切身利益，维护广大教职工的合法权益，调动和发挥教职工的积极性和主动性，加强师资队伍建设和工会自身建设，推进学校教育教学工作的全面发展。一、建立和健全维权机制，加强民主管理和民主监督随学校规模扩大，教职工队伍日益状大，学校党委不断

2、加强对工会组织和工会领导班子的建设，坚持工会定期向学校党委请示汇报工作制度，建立和完善工会与学校行政部门的联席会议制度，推行学校重大改革方案必须提交教代会通过的民主集中制的做法，发挥工会在学校重大决策和大宗物资采购等方面的监督作用。进一步健全维权机制，加大教工参与力度，有效地维护广大教职工的合法权益。1、认真组织召开教代会5学校每年召开一次教代会，做到教代会制度化、程序化、规范化。每次召开教代会前，学校党委与工会委员先讨论列出教代会要解决的问题及要点，拟定审议的方案、决定，教代会代表经全校教职工民主选举产生，代表们广泛征求老师们的意见、建议。

3、全体代表共商学校大事，民主评议校领导，事关学校发展的大事及教职工切身利益的事项均经过教代会审议。真正把教代会开成一个发扬民主、集思广益、求真务实、奋发向上、积极进取的大会。例如：二届二次教职工代表大会，对2006年“实训楼”和“学生新宿舍楼”两项基础投资建设可行性意见进行了讨论通过；二届四次教职工代表大会对学校2007年暑假《宽城职教中心课程实验工作方案》进行了学习和讨论，为教学实践和研究献计献策，保证了教学改革任务和目标的顺利完成；三届二次教职工代表大会对近年来高考奖励制度提出一些富有建设性合理化提案。每次教代会结束后，学校领导和工会领导认

4、真分析了教代会代表的议案和提案，并专门召开全体教师大会有针对性进行提案解答，有步骤、分层次地逐步落实教代会的提案和议案意见。2、全员参与学校重大事务决策凡是学校重大事务，都要召开不同层次会议讨论、评议、然后进行反馈，让广大教师了解学校工作，理解和支持学校工作。如2008年学校在调整专业设置方面，广泛争取教职工意见之后，由学校党委认真讨论形成初步意见，再由教师代表讨论通过，形成最终方案。在提高教师福利待遇方面，学校党委2010年10月拿出初步意见，由教师代表讨论提出建设性意见，而后形成正式决定。实践证实教工们建议，对于学校建设起到了举足轻重的作

5、用。民主管理与民主决策制度的不断完善与落实，极大地调动了广大教职工的积极性，广大教职工充分发挥自己聪明才智，为学校进言献策，出“金点子”，想办法，使学校各项事业呈现出一心一意干工作，聚精会神谋发展的喜人局面。3、着实做好校务公开工作5进一步完善学校各项管理制度，增强学校校务工作的透明度。依法依规办好校务公开栏，使广大教职工通过参与校务公开工作，充分行使自己的知情权、参与权、决策权和监督权，依法保证校务公开的真实性和实效性。学校重大事项均通过工会源头参与得到落实，全透明的校务公开，民主评议干部工作有效地减少教职工与学校的矛盾，增加了全体教师主人

6、翁意识也极大提高了全体教师工作热情。二、加强教师职业道德建设，提高教职工综合素质开展“以人为本，关爱学生”的师德教育系列活动。组织教职工学习了《工会法》、《中小学教师职业道德规范》、“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的道德规范，引导广大教职工与时俱进，不断激发教职工责任心，增强使命感，增加危机感，振奋精神，统一认识，使广大教师在各自岗位上钻业务、比贡献，扎实工作。开展“争做知识型职工”活动，把职工职业道德建设贯穿于广大教职工的技能培训和业务技术比赛活动中去，任课教师的粉笔字比赛、钢笔字比赛、自制教具展览、财会组教师珠算比赛、

7、机电组教师线路安装比赛为教职工展现自我的聪明才智提供广阔的舞台，促进教职工业务素质的不断提高。三、关心帮扶弱势群体，重视女职工和离退人员工作生活学校党委和工会领导重视学校帮贫扶困工作，健立健全困难教职工档案，抓好扶贫帮困资金的管理和使用，坚持定期走访困难教职工，积极开展“扶贫济困”5送温暖活动；认真做好离退休教职工的慰问工作。对已经退休的教职工，逢年过节，工会都组织都对他们进行慰问，或邀请他们回校聚会，倾听他们的心声，关心他们的退休后的生活，尽量帮助他们解决实际困难；我校女教职工占教工总人数的60%，关心女职工的工作和生活是工会的一项重要工作

8、，学校定期安排育龄妇女健康体检，每年“三八”妇女节均给女教工分发纪念品表示慰问。校工会还推荐女教职工加入“党风廉政建设与反腐败工作监督小组”、“校务公开监督小组”等