校长角色引领教师专业发展的实践

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1、引领教师专业发展的策略报告人：姚江宁（2011年7月21日）一、选题依据校长角色定位之一是学校改革发展的设计师。教师的专业发展是其必须研究的发展战略之一。校长是教师专业发展工作中的领导者、引领者，有责任为教师创造有利于专业发展的条件与环境，使不同层次的教师都能获得不同水平的发展。校长必须清醒地认识到自己的职责并加以落实，演好角色，为教师的专业发展营造良好的内外部环境，努力使自己的管理水平不断地从经验型走向科学型，使自己的管理策略更符合教师专业发展的需要。教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想

2、、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程。教师专业发展是教育事业和学校发展的需要，也是教师个人发展的需要。作为校长应积极创造各种有利的条件去满足不同发展层次教师的专业发展需求，为教师专业发展营造良好的内外部环境。职业学校校长，面临着教师专业发展的新课题，也赋予职业学校师资队伍建设的新内涵。因此，校长必须不断学习新的理念，树立新的思想，研究新的问题，引领教师专业发展。二、论文结构基本结构：引言一主体一结论。引言：说明实践的目的、意义。主体：分为四部分进行阐述。详

3、见“研究内容”。结论：教师专业发展已成为促进学生、学校、社会发展的重要内容，是教师和学校共同关心的话题。作为校长，在促进教师专业发展中只有扮演好多重角色，才能真正地引领教师专业发展。三、研究内容以保定市第四职业中学在教师专业发展方面的积极地探索和实践为例，谈校长角色引领教师专业发展的实践和认识。（一）以校园文化引领发展，营造良好氛围校园文化包括精神文化、物质文化和制度文化，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象，同时，对教师专业发展都起到重要的影响作用。首先，校园精神文化，

4、具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系等方面。从教师专业发展的角度来说，校长要发展和延续这种“学校精神”，引领创造学习氛围，营造学习空气，开展读书活动，让教师在活动中拓展知识，开阔视野，从而达到激励和培养教师专业发展的目的。如我校多年来的人文教育活动、今年要求教师“读一本好书”的活动等等，都对教师起到春风化雨，潜移默化的作用。其次，校园物质文化为教师专业发展提供了重要阵地。目前学校的硬件设施力求实现，完善的设施、合理的布局、富有特色的建筑和工作场所，有助于教师陶冶情操，塑造心灵，激发他们开

5、拓进取，促进其健康成长。第三，校园制度文化包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。学校管理制度是学校领导和教师共同遵守的行为规范，是学校管理文化的重要组织部分，是学校管理水平高低的重要标志。我校在充分发扬民主，集思广益的基础上，制定了岗位职责、工作规程、评价措施和奖励办法，如学校制定《师德考核实施方案》、《年度考核办法》等规章制度，注重师德培养，形成核心价值观，都有利地促进了教师专业发展。（二）以内涵建设引领发展，建立长效机制校长只有具备先进的办学理念，才能促进学校的

6、可持续发展。作为校长要明确，教学质量是学校的生命线，教师是学校的教学的执行者，其专业发展直接影响着学校的发展。教师是学校教育教学的执行者，教师的素质是一个学校整体文化水平的体现。建设师德高尚、业务精良的一支高素质的教师队伍是学校发展的需要，也是教师自身生存与发展的需要。从职业学校教师素质结构来说，教师不仅要掌握相应的学科知识，还要掌握一定的文化基础知识和基本的教育学、心理学知识。因此，提高教师综合素质成为提高职业学校教学质量、培养优秀人才的关键。我校每年暑期专门邀请专家、教授、校长讲座，组织教师集

7、中培训就是基于这个目的。根据教师不同发展阶段的实际情况，依据教师在专业发展方面的特点与需求，积极引导教师根据自己的实际情况，制定不同阶段的专业发展计划。如学校制订出切合本校实际的“青年教师培养中长期计划”；采取内部激励机制，在校园里积极开展有利于教师专业发展的各种业务活动，在活动中提高教师教育教学技能。如组织专题学习、教学观摩、教法研讨、经验交流等。近年，每年都组织文化课教师（由兄弟学校出题）考试和专业教师（聘请劳动部门专家做评委）技能大比武竞赛。每年校长都为35岁以下青年教师开展定期专题讲座。以

8、内涵建设促发展，以特色创新树品牌，探索促进教师专业发展的有效途径，鼓励教师大胆创新，支持教师开展教育教学改革。以保定四职中汽车专业创新教改为例，从2007年开始，打破旧的教学管理模式，借鉴“丰田教学模块”，按照企业要求，遵循“行动导向教学”原则，结合目标任务，采用模块化教学，强化技能训练，强化学生动手能力，探索出教学化的企业操作规程，形成独具特色的“四职汽车教学模式”。这些有力地促进了教师专业发展，使学校涌现出了一大批在平凡工作岗位上默默耕耘，任劳任怨、无私奉献的优秀教师群体。目前