无线通信工程专业实验教学改革及实践

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1、无线通信工程专业实验教学改革及实践【摘要】针对当前通信工程专业的实验教学中存在的问题，从教学内容和教学方法及教学的功能角度出发，提出实验教学内容和形式的改革和创新方式，同时提出实验教学与校外企业共创新型实验平台，培养适应社会发展的通信领域的专业人才。【关键词】通信工程；实验教学；创新【中图分类号】G420【文献标识码】A【论文编号】1009-8097(2011)03-0133-03引言无线通信系列课程覆盖面广，从传统的专业基础课程，如电磁场与电磁波，微波技术基础，射频理论设计与应用，到先进应用背景的专业型课程，如宽带无线接入和移动通信等课程，都与电子科学技术的发展十分紧密。这些课程的应用前景

2、非常广泛，如电子标签设计(RFID),物联网中的远程智能遥控技术，高速宽带无线接入方法，远程无线智能定位等领域中都得到迅速和广泛地应用。但是受到软硬件条件的影响，实验教学课程不能及时跟踪最新技术的发展，不能适应社会对人才技能的要求，造成人才的培养与社会需求之间的脱节，因此对高校的无线通信系列实验课程的改革势在必行，同时改革过程中也出现了一些问题，而这些问题也正成为国内高校教学改革的关注焦点［1］。一无线通信工程课程系列现状分析就目前而言，国内许多高校开设的无线通信系列课程存在的主要问题集中在以下几个方面：1基础环节薄弱，缺乏必要的授课基础由于上个世纪90年代对无线通信系列课程的忽视，很多学校

3、取消了微波技术基础等课程，师资也随着出现断层，以致造成国家在无线技术关键领域与美国相差很多年。随着无线通信业的发展和国家对无线通信人才的迫切需求，特别为解决物联网，电子标签技术（RFID）,以及军事中的遥感遥测，国家北斗导航系统，国家探月工程等实际工程问题，对具有无线通信人才的需求越来越迫切，同时对专业技能的要求也越来越高。随着社会的发展，本世纪初很多学校又恢复了无线通信系列的专业基础课程和实验课程，但是师资力量已经严重不足，实验设备也严重老化，无论是理论课程还是实验课程，都面临着前所未有的困难，授课基础薄弱［2］。2技术更新过快，授课内容难以紧跟学科发展无线通信专业是一门实用性较强的应用型

4、课程。一方面需要授课教师紧跟学科技术的发展，结合实际情况，因材施教，不能因循守旧，另一方面又需要授课教师注重与基础课程的衔接，在提高基础和专业知识的同时，满足社会需求对专业技能的要求。教师需要通过相关的实验课程、实践课程和课程设计等教学方式提高学生的能力，这些要求无疑提高了对教师本身素质的要求。随着无线通信技术越来越向高精尖方向发展，需要授课的内容同样具有较高的广度和深度，这一定程度上增加了授课难度。但是现在国内这类应用型课程缺乏教学实验平台，授课效果也很成问题［3］。3实验教学环节缺乏创新性理念和工程思想的灌输。无线通信系列课程的实验问题是困扰各高校的一个难点问题，无论是基础实验还是专业型

5、实验的开设，都涉及到频谱和射频相关的设备，而这些设备的科技技术含量都非常高，而且几乎被国外垄断；而国内不但生产的厂家少，而且同样价格昂贵，因此，即使是购买基本的实验器材，都需要投入大量的资金，这对于很多高校来说都是难以承受的；另一方面，传统的实验思路也对课程的开设带来了问题，在过去，无线通信系列课程实验不是验证性实验，就是演示型实验，缺乏向上拓展空间；但是，就业市场需要学生具有创新性理念和有较强的动手能力一定的工程素养，能够熟练地使用各种测试仪器，这与传统的演示实验思路格格不入［4］。所以迫切需要进行新的实验教学的研究和探索，寻求解决的方法。就目前的就业市场而言，对通信工程专业人才的需求十分

6、可观，与移动通信、网络通信相关的各公司企业，特别是对无线通信方面的学生尤其青睐［5］。因此国内各大高校都十分重视无线通信方向发展，无线通信不仅仅是高校研究者的重点关注对象，也成为教学过程中的重点发展对象，各高校都投入大量人力、物力，对无线通信的教学体系展开研究,以期迎合就业市场的需求［6］。二构建新的无线通信系列实验课程体系根据无线通信系列课程体系，研究实验内容，以及系列课程实验的衔接问题，开发相关的专业实验平台，从广度和深度两个方面对现有的实验内容进行扩充。首先开发与宽带无线接入技术、下一代无线物联网互联技术、卫星通信系统技术等国家发展规划相关的实验课程体系。其次结合社会的实际要求，开发R

7、FID设计和无线智能遥控邻域等具有一定应用前景的实用型实验课程，构建完整的无线通信实验基础教学和应用教学体系。最后需要根据学科发展的要求，并结合其他学科的发展，融合不同学科的知识，构建交叉性的大型实验，并设立为期两周以上的课程设计教学体系，培养具有扎实理论基础和熟练操作技能的专业人才。在构建上述三大类实验内容体系的过程中，要建立相应的实验课程的实滋方式，也就是实验课程的具体的实现方法体系。整个实验体系将以现有