形象設計專業課程設計及教學模式探析

《形象設計專業課程設計及教學模式探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、形象設計專業課程設計及教學模式探析【摘要】形象設計是時下新興的專業，其教學方式既要繼承傳統的服裝與化妝教學經驗，又要和時代影視發展的腳步相契合。因此,探索一條符合市場需求培養方向的教學之路勢在必行。本文擬從四個方面作出粗淺的分析【關鍵詞】高職教育；形象設計；現狀分析；課程改革一、形象設計的涵義在《辭海》中對形象”一詞有兩個解釋:仁形狀相貌;2、指文學藝術區別於科學的一種反映現實的特殊手段。我們探討的形象設計是指第一種解釋:“形狀相貌”。設計的對象是人，形象設計是追求人物形象美的藝術。在古代，人們眼中美的形象就是從整體感觀上來判斷的。如:“著

2、我繡夾裙，事事四五通。足下攝絲履,頭上術帽光。腰若流紋素，耳著明月擋。指如削蔥根，口如含朱丹，纖纖作細步，精妙世無雙。”可見，隻有外形、神態、氣質的完美結合，人物形象才是美的。可見形象設計是一個整體的、系統的觀念與工程。它是涉及藝術和技術，如美學、服裝、物理、生理、體態語等多門學科的一門邊緣性學科二、形象設計行業現狀分析我國的形象設計行業與國外相比起步較晚，20世紀80年代末開始出現。起初，形象設計行業隻有影視人物造型、舞臺造型等形象設計。設計師大多數是大專及本科院校的影視化妝專業畢業的。而近年來社會上流行的職業形象設計、生活形象設計等較實

3、用、跟人們生活貼近的領域還處於起步階段。隨著經濟的發展，人們生活水平的提高，對自身的形象普遍很重視，已不再滿足於簡單的服裝、美容、美發、化妝等局部的造型，人們對於審美有瞭更全面，更深層次的要求。因此，社會對設計師的要求也越來越高形象設計專業的教學思路及原則形象設計的服務對象是人，形象設計教學一定要緊密地與社會生活相結合，引導學生關心生活、熱愛生活，分析瞭解社會各階層人物的角色特性、生活習慣、興趣愛好、思想情感以及在社會交往中待人處世的態度，有瞭這種生活的積累，才能夠更好地幫助學生結合人物的個性特點，進行整體形象設計。各方面的生活積累越多、越

4、豐富，塑造的人物形象才能越生動、越深刻。在教學上，應讓學生掌握表現生活中人物形象的本領。如果在形象設計教學上，一味地追求創意性，以不適當的誇張變形、奇異怪誕的造型為教學內容，會使學生在以後的形象設計工作上走人歧形象設計是一門視覺藝術，在形象塑造上，有其自身的科學性和規律性。在教學中，教師對基本概念、基本規律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面，要進行深入的講授。學生可以在掌握其要領和規律的基礎上，進一步消化理解，自由、靈活地發揮創造性培養學生學會較強的技能、技巧，娴熟的技術，是實現整體形象設計的基礎。在教學上，應當加強這一方面內容的訓練，不

5、容忽視。但是，教育不能隻停留或滿足於這一點，形象設計專業教學的最終目的是通過整體形象設計創作課，來引導啟發學生增強創造意識，隻有向創造型發展，才能成為時代需要的思維敏捷的創造型形象設計人才。因此，在課堂教學和專業實習中教師要特別註重這一點，引導學生通過舉一反三來確定創作題目，而不是在教學上用僵死的程式去禁錮學生。隻有把形象設計的一般規律和學生的創造力有機地結合起來，讓他們大膽地去展開想象，充分發揮創造潛能，才能使學生取得顯著的學習效果形象設計中的化妝、發型、服裝、儀態都不是簡單、孤立存在的，是多方面有機的結合，是由內向外的整體創造。比如化妝

6、,就不能隻考慮被設計者的臉形五官，而要從整體出發，結合人物的個性氣質、身分、服裝、環境等條件來塑造，不可能在局部進行。因此，在教學上，要特別註重課程內容的整體性。當前那扌教師知識單一，隻懂其中一門專業課，隻開設單項科目，課程內容不能橫向聯系，實用面過窄的現象，最終會導致學生的潛能得不到開發。因此，隻有根據形象設計專業的實際，在教學上註重引導學生的全面發展，在課程安排上註重基礎課、專業課、修養課以及設計創作課的有機結合，並通過不斷的教學實踐，教學總結，才能取得良好的教學效果四、形象設計專業教學模式設想隨著形象設計產業的不斷發展變化以及產業結構

7、的調整，已經或將有新的崗位、崗位群出現。形象設計行業除需要整體設計師外，高水平的化妝師、發型師、服飾搭配師、色彩顧問、禮儀指導、美容導師、營銷人員也倍受青睞。因此，在形象設計專業教學模式上提出如下設想：1.進一步加強實訓基地建設，營造職業教育環境高職教育強調實用，註重實踐功能。因此，大力加強實踐實訓場地，仿真職業環境尤為重要。形象設計專業的配套教學環境要具備與培養生產、建設、管理、服務第一線的技術應用人才相一致的職業教育實驗、實訓、實習仿真環境。包括化妝室、美發室、形象設計中心、室內攝影棚、畫室等2、加強校企合作力度，實行預就業制所謂模擬就

8、業系統。就是在企業支持參與下，利用校內外的實訓基地按市場運作機制進行管理運營的預就業機構。學生經過一定的基礎學習與訓練後，前期的實習在校內實訓基地內進行，後期在企業內進行，對學生