浅谈农村小学英语教学讲座稿

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1、专题讲座浅谈农村小学英语教学讲座稿望直港镇中心小学何花农村小学与城市小学相比较，无论是教学条件，还是教学氛围上都存在着很大的差异。在农村缺少一个良好的英语学习氛围，教学手段也比较单一，相关的信息也比较闭塞，学生家长的英语水平也相对的较低。众所周知，英语是一门实践性比较强的课程，如何因地制宜，趋利就害，在农村现有的条件下，让学生享受英语学习的快乐，我在认真学习新课标的基础上，结合教学实践，浅谈一下我在英语教学中的几点做法：一·提前进入课堂，创造英语学习氛围。其实大多数的学生对英语的学习是充满着新奇的，尤其是对英语口语的学习，极感兴趣。因此教师应及

2、早进入课堂，创造一个民主热烈的口语交际氛围。教师可以通过上节课的学习，对学生互致问候，比如在低年级可以说：“Goodmrning!”“Howareyou!”“Who’sthatman?”等。在中高年级，可以就身边的事物进行交流，比如看到他们的新的文具，漂亮的衣服，天气，所学的课程等，都是我们进行交流的对象。自然而然的把学生引入良好的英语氛围，在这种氛围的渲染下，即使平时对英语有畏惧心理的学生，也会跃跃欲试。二、创设情境课堂，让英语教学“动“起来。英语作为一门实践性很强的学科，师生互动，生生互动是非常重要的。“动”就是要让教师先动起来，再带动学生

3、之间的互动，让英语课程变成民主交流的现场。1、教师的言行艺术让课堂“动”起来。教师作为学生学习新知识的引导者，应该自始至终给学生创造出宽松的学习环境。比如在学生能够正确的和老师交流时，教师就要经常伸出大拇指说：“Great!”：””supper！”“Cool”等激励性语言。教师丰富的面部表情，恰当的肢体语言，都能起到渲染课堂气氛的作用。2、生生互动。在课堂上，教师的“动”是远远不够的。要让学生也真正的动起来，让他们能够积极地参与进来，对英语的学习产生浓厚的兴趣。所谓兴趣是最好的老师。如何激发学生学习兴趣呢？从心理学角度讲，整个小学阶段的孩子都有

4、强烈的活动的需要，因此教师要设置相关的游戏，表演等来满足他们。在学习完新课的时候，可以用“表演之星”，“模仿秀”等形式，让学生复述对话，进行激励表扬，让他们动口，动脑，动手，动耳，实现“动中学学中动”。3、将音乐引入课堂。活泼欢快的耳熟能详的音乐，在学习和复习英语时，都是不错的选择。课本上尤其是中低年级的课本，每课课后都涉及到“Letdo““letchant“的形式，通过这些形式，让学生跟着音乐，把课本学习过的主要内容和着音乐编成歌谣，非常容易掌握。比如在学习六年级上册第二单元时，我首先在大屏上出示一个城市的一角的简易图片，并且标注了建筑物的名

5、称：“hospital””,bookstore”.”postoffice“等，然后播放一段chant:whereisthepostoffice/NexttothehospitalWhereisthehospitalexttothecinema….然后放音乐让学生自己编，并随韵律有节奏的说出，说唱结合，可以大大提高学生学习英语的兴趣。课上根据需要适当的播放一些简短易懂的英文歌曲，不但可以活跃课堂气氛，对学生学习兴趣的提高也有很大的帮助。4.充分利用空间课堂。英语学习过程中要进行大量的听，说，读，写的训练。在英语的学习过程中，随着词汇的增加，

6、学生往往会表现的陌生，枯燥乏味的感觉。而这种感觉往往又会一直影响学生的学习效果。而河北远程教育网的开通，为我们很好的解决了这个问题。空间课堂的设计是立求体现新课标为主体，由易到难的任务型教学，设计应用大量的文字，图像，动画，声音等效果，使得课堂信息量增加。从而达到了拓宽学生视野，改进了教学方法，提高教学效率。三、巧记单词，拓展思维。记忆单词是学习英语的基础，大多数教师为了让学生记住单词。就会布置抄写，要规定抄写的次数，这样就往往会事半功倍，我在教学是也总结出单词的集中记忆的方法：1.找规律。小学英语没有让学生刻意的去学音标，但是在平时的学习中，

7、我们应该潜移默化的让学生有意识的去掌握字母组合的发音规律，以及哪些字母长发什么音，比如，wallballhalltall这里all发音都是相同的，还有girlskirtshirt这里ir的发音也是相同。这样日积月累，就会在学生的脑海里留下深刻的印象。2.展开丰富的想象。比如在记忆panda这个单词时，他的发音和汉语拼音发音非常相似，可以把单词拆开来记忆pan和da,这种新奇的记忆方法会让将学生的记忆力有所提高，并且记忆力长久。3.接龙游戏。教师可以随意出一个单词，然把学生分成几组，进行比赛。比如，chair-rice-----eat------

8、-----这样，看哪组表现最好，教师要给与及时的鼓励，以便增强学生学习单词的信心。四、开展丰富多彩的第二课堂。要想让学生真正的对英语感兴趣，并且能够发