浅论人的现代化是实现现代化的关键——谈历史教育在实现人的现代化中的作用__其它相关论文

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1、浅论人的现代化是实现现代化的关键扁历史教育在实现人的现代化中的作关键词：现代化；人的现代化；历史教育内容摘要：现代意义上的现代化包括经济现代化、政治现代化、社会现代化以及人的现代化，人的现代化是关键，它关系到现代化能否得以健康顺利发展。以人文精神为核心的现代教育，则是实现人的现代化的必由Z路，而历史教育则是宏扬人文精神，实现人的现代化的关键所在。21世纪将是世界各国以经济与科技实力为基础的综合国力竞争的世纪。在综合国力中，有硕国力，也有软国力。其屮，社会经济实力、科技实力、军事实力、国民受教育程度、人口、领土等可测量的叫硕国力，国民的道徳水准、情感、意志、心态、价值观、凝聚力等不可测量的叫软

2、国力。人文素质属于软国力范畴。以科学技术体现创造力的儈力素质是战略资源，人文素质同样也是战略资源，素质全面发展的人，应该有机地整合精神、观念、道徳情操和品质等等个体内在的文化素质，进而成为经济和社会发展的首要资源。综合国力的竞争，说到底是人才的竞争，国民素质的竞争。江泽民同志在中共十五大报告中指II!："我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。”在这改革开放的关键阶段，我国同其它发展中国家一样，都在致力于现代化建设。一、现代化与人的现代化的关系在我国，对现代化本质内涵的认识经历了一个过程。起初认为现代化主要是指经济上的现代化，即在物质方面实现工业、农业、科技和

3、国防的现代化；后來发现物质现代化进程涉及政体的改革和法制的建设，需要有高度的民主制度的保障，于是政治民主化便成为现代化的重要内容；最后乂进一步认识到现代化必须有高度的精神文明，即表现为人的科学文化水平的提高和思想道徳水准的提升。现代化的内涵就这样随着时代的发展不断地丰富着，发展着。我们现在所说的现代化，是指一个社会由传统形态向现代形态巨人转变的过程，是一种含有多层次、多元素、多侧面变革的社会转型。也就是说，现代化进程本质上是一种社会转型,其小既包括物质转型，又包括精神转型。联合国教科文组织在1977—1982年社会发展计划中提出的“以人为屮心的内源发展”的观点和理论，这一理念将社会发展资源方

4、式分作两大类：经济物质的发展是外源，人的口身的发展和文化、价值观的进步为内源，社会的现代化必须强调人是“发展的促进者和目的”，“内源发展以人为小心，是提高人类和文化价值的事业。'，①作为--种现代化理论，这是美国社会学者列维于1996年在《现代与社结构》一书小最早提出的，其基本观点就是将人的现代化作为社会现代化的核心。而早在1984年,社会学家英格尔斯在访问我国时，就提出：“希望屮国除四化以外，进人第五个现代化”，那就是人的现代化。他说：“无论哪个国家，只冇它的人民从心理、态度和行为上都能与各种现代形式的经济发展同步前进，相互配合，这个国家的现代化才能实现。”这种以人为核心的发展，也为我国广

5、大社会学理论工作者所认同。如1991年召开的以“社会稳定与社会发展”为主题的中国社会学学会年会“在关于社会发展的讨论中，特别强调人的现代化的发展。认为人作为现代化的主体，既是社会最根木的生产力，又是生产关系的承担者，还是所冇上层建筑的体现者，只冇调动人的枳极性，促进人的全面发展，才是社会经济协调发展的真正动力。”总Z,现代化是整个社会各个方面的革命性变革和进步发展进程，涵盖了经济、政治、文化、精神、思想道德、人的发展等方面的重大转变和提升过程，它包括经济现代化、政治现代化、社会现代化以及人的现代化，而关键是人的现代化。二、人的现代化关系到现代化能否得以健康顺利发展从西方国家己完成的现代化进程

6、來看，人的精神层面的现代化比物质层面的现代化更难实现，往往更复杂，更艰难，而R越金发展深处，前者对后者的影响也越大。西方发达国家，在反思20世纪60,70年代的教育时，常常痛感忽视道德教育带來的人才片面发展的后果，他们吃惊地发现，发达的教育未能提高一代人的道德水平，没冇培养出理想的公民，却造就了“道德迷惘的一代”。在西方发达国家，青少年的道德危机的状况绝非个别。20世纪90年代的美国青少年被称为“漠不关心的一代”，“冇太多的年轻人在成长过程中几乎从未接触过我们的白由所赖于存在的基础一道徳标准”，“各个年龄的孩子承认撒谎、欺骗和盗窃行为的人数之多也前所未有”③，他们似乎对“公民的权利和义务”只

7、理解了一半，只强调权利而忽视了义务；英国的三分之二的青少年道徳观念模糊，分不清对错，不知道该相信谁或把谁作为榜样；法国青少年被人们称为“被牺牲的一代”，他们昏头昏脑，吸毒，搞打砸抢、搞自我破坏；德国青少年被称为“迂菲士”(Yfu-fies),即不成器的人，或被称为“一代未知数”。一位全球问题专家指出:“工业化导致了越來越多的青少年受到损人利己的驱使,对为社会服务和树立社会的责任感越來越没兴趣。‘，④止如冇的学